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PAGE PAGE 3 今天你表扬了吗 望宁小学 栗倩 一次，在 语文课上，我问：“谁愿意当小老师，带领大家读生字？”只见同学们争先恐后地举起手来，都叫着：“我！我！我……”角落里有一只手畏畏缩缩的举着，那不是班里回答问题时胆子最小的杨某吗？心里确定人选后，我清了清嗓子，郑重其事地说：“请大家用热烈的掌声欢迎这位杨老师给我们领读！”杨某带着极不自信的神情站了起来，我抱之以鼓励的微笑……结果出乎所有人的意料，领读时，她不仅声音响亮，而且每个字音都拼读正确， 同学们都情不自禁地鼓起掌来。我趁机表扬：“看来这位小 老师还真是深藏不露啊！教得真好！”杨某听了后，红着脸，带着幸福的表情坐了下去。看到她开心的样子，我有一种说不出的满足感：自己简简单单一句表扬竟能起到如此作用，看来表扬还真是一门艺术。????更令人惊奇的是，自那以后，杨某举手回答问题比以前积极了，声音也比以前响亮了，更重要的是不再像以前那么自卑了。我不禁又想起了这句话——“好学生是表扬出来的！”是啊，学生不可能十全十美，但也不会是一无是处。“数予十过，不如奖予一长”， 教师的评判对学生来说是非常重要的，点滴的成功，会使学生心理立即兴奋，激起喜悦之情。如果在学习中 学生总是体验不到成功的快感，就会产生焦虑自卑，从而失去 学习的兴趣。当然，这里的表扬指的是适时的，适度的，有针对性的表扬。????从这堂课后，我