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二年级语文教学案例与反思 一、民主、和谐的课堂氛围是培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]创新意识的核心 　　下面是小语第三册《北京）一文时，学生自学第二自然段的部分片断实录。 　　师：读了这段你们还有什么地方不懂 　　学生：“庄严”这个词是什么意思 　　（许多同学都举起手） 　　师：你多会提问题呀！大家都想帮助你，不过老师相信，你自己经过努力是会弄明白的。 　　（教师出示天安门的投影片，让他视察、感受后，说出对天安门的印象怎样整个场面有一种什么气氛） 　　学生：天安门很美丽，非常庄重、严肃。 　　师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛 　　学生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门非常庄严。 　　师：你多聪明啊！还有能超过他的同学吗 　　生：在国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫健的步伐，好威武，中国人好了不起呀！那是多么庄严的场面啊！ 　　师：大家一学会，就知道用，真能干。我要把最高荣誉奖给这位既会提出问题，又会靠自己的努力解决问题的同学。是什么奖呢我用手抚摸他那聪明的小脑袋。老师和同学也要向你学习，相信自己，要有自信心，和你一样会越来越聪明。 ??????????剖析：师生在人格上是完全平等的，学生是教育活动中与教师志同道合的参与者。民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生之间、学生之间的信息交流带来障碍。教师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着教师关爱学生，盼望得到学生的支持和配合。能给学生一种安全感、轻松感、愉快感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中学会思考问题、解决问题，学会战胜自己，闯过暂时的难关。以上片断实录给我们的启示：教师与学生，学生与学生，处于平等、和谐的关系，感情上会更融洽，心理上会更沟通，气氛会更宽松，也就会更愉快地投入到教学活动中去。师生共同思考研究，在合作中学生主动地探求知识，从而获得新知识，运用知识，让儿童创造性地解决学习过程中遇到的问题，这样孩子的创新意识将进一步得到培养。