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什么样的课堂才是真正“有效课堂 西吉第三小学 冯淑珍 有效课堂是指在一定时间内最大限度的让学生参与到学习中来，收获最大的课堂。 解决好“授人以鱼”与“授人以渔”的关系。 学生能读，能做，就真正达到了教学要求，花里胡哨的课堂有时并不扎实。 让学生真正动起来。 学生在轻松的氛围中学习到知识，师生都很愉悦。 　　把公开课与常规课结合起来，想着每天都会被听课，用自己一生的经验去准备。 　　学生能读，能做，就真正达到了教学要求，花里胡哨的课堂有时并不扎实。 学生不仅学到知识，而且在学的过程掌握方法，逐渐养成一定的学习习惯。 　　　应该是一节课的每一个环节都是有明确目标的，不仅是知识与技能的目标。提倡课堂的有效性，要防止课堂的高密度，高节奏，有效的课堂也许需要教师舍得给一些无效的时间。 　　　课堂的有效性在很大程度上要充分调动学生的积极性，能在最大限度内完成教学任务。 　　　学生都会的一律不讲，学生都不会的一律不讲，学生能通过自学、讨论搞懂的不讲，这样只要教师在课前做好充分的准备，编好导学案，课堂教学自然简洁明了高效了。 　　　轻松随意的氛围下，学生和老师间自由民主地交流沟通，大部分学生能在40分钟里尽可能多地从老师那里获得自己未了解的知识。 　　　由学生的角度出发，解决学生的难点，把握学生的兴趣点 　　　有效，首先要先“有”，就是老师要有准备，有充