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克服考场作文低幼化方法摭谈 江苏省海安县曲塘中学226661 毛兆荣 连续几年的高三语文教学，使我感慨颇多：高三学生绝大多数已进入成年人的行列，但是心理年龄与生理年龄并不完全同步，他们的作文很像三四年级小学生写的，作文语言的基本功差得连话也说不清，读来读去不知所云。句子不通顺，错别字过多，整篇文章中甚至连一两个精彩成语也没有。这种作文低幼化现象不仅在普通中学存在着，在一些重点高中也同样存在着。在高三作文教学中我发现高中生作文低幼化的现象主要表现为： 一、思想上幼稚化　认识问题、分析问题非常肤浅，反映事物、说明事理只限于表面层次。如一篇江苏省高考作文《人与路》为了论证在人生之路上好人不会变成坏人，举例说：我们的老师整天用黑墨水写字，怎么没有变黑？我们的警察叔叔经常抓坏蛋，怎么没有变成坏蛋？ 二、题材上低龄化　就像有人批评的那样，叙述故事不外乎路上拾到了钱包、夜里生病妈妈背我去医院、帮助老奶奶过马路等等。这些童年往事在 小学时写过，在 初中时写过，在高考中仍然乐此不疲，好像除了这些素材，就再无别的东西可写了。 三、写法上简单化　议论文所举的例子大多为尽人皆知的“通常事例”，如毛泽东、周恩来、爱迪生、爱因斯坦等；选材不新颖、不生动，没有有个性的材料；论证没有层次，简单平面展开，机械重复；论点像是一根粗棍子，垂直而下，每一例不能显示一个小论点或