最新部编版六年级语文上册语文教学工作总结.pdfVIP

XX 小学 2019-2020 学年度第一学期 六年级 XX 班语文教学工作总结 科任教师： XX 根据学校工作安排，本学期我担任六年级语文教育教 学工作。由于长时间不上语文，感觉自己教学经验不够，所 以我认真学习，深入研究教法，虚心学习，对教学工作不敢 有丝毫怠慢。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学 经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、“备好课”是搞好语文教学的前提 在本学期以来，我始终认真钻研教材，掌握教材体系、 基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞 清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生 的特点， 了解学生原有的知识技能的质量； 了解他们的兴趣、 需要、方法、 习惯； 了解他们学习新知识可能会有哪些困难。 并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如 何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安 排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教 学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证 了课堂教学的正常、有序的进行。 二、认真上课，向课堂要质量 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又 是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。这一学 期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学 生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享 受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效 率。 （一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。 为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学 生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创 设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心 境，创造良好的课堂气氛。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言 技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、 认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为 学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得 到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题 充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同 的见解，对有分歧的问题进行辩论。 （三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其 语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解 阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精 彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引 导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵， 意义内涵，情感内涵。 三、注重课内外结合，培养大语文学习观念 美国的一位教育家指出： “课堂的外延与课外的外延相 等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生 活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练 与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得 语文教学的整体效益。 ”在新世纪里，课外阅读是我们人类 的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资 源。做为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多方 面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的 语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读 更广阔的天地。 我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和 如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡 有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不 懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主 要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一 步引导他们不但要爱“读” ，而且会“读” ，要读得更好更有 收获。 四、教学成绩 在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工 作，我努力做了一下工作： 1、 期末考试分析： 本学期期末考试， 应考人数？人， 到考人数？人， 总分？， 平均分？，及格人数？人，及格率 ?