2017部编版一年级语文下册全册教案.pdf

识字 1. 春夏秋冬 一、教学内容 一年级下册识字第 1 课《春夏秋冬》 二、教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。 本课以词串识字的形式出现， 围 绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语， 8 个短语，分成四组， 第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物， 第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿 童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 三、学情分析 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望， 培养学生独 立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种 方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串 读起来有一定的节奏感， 因此教师还要放手让学生多读， 反复接触文本语言， 感 受文本的韵律美。 四、教学目标 1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双 耳旁 2 个偏旁 ; 会写“春、风”等 7 个字。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物 特点，体会四季的美好。 五、教学重难点 教学重点：识字写字，理解短语意思。 教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。 六、教具准备 生字卡片，制作多媒体课件 七、课时安排 二课时 八、 教学流程 第一课时 （一）出示图片，激趣导入 1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬， 今天我们就来和这四个孩子交朋友。 （相机板书课题，指名学生朗读，注意读准 字音。） 2 ．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。 3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 （二）初读课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并 与同桌互相检查朗读情况。 2 ．检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生 的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音， “春”是翘舌音。 3．图文结合，理解词语。 (1) 师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都 有什么。 (2) 指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。 (3) 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急 性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪 花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生 齐读。 (3) 游戏巩固：找朋友（把“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应 的图片连起来）。 （三）认读短语，巩固识字 1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。 2 ．指名学生朗读，注意正音： “吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音 节，要读准确。 3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比 较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。 4 ．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 6 ．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹” ；夏雨很有力气，从空中往下 掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降” ；雪花就 像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”