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粤教版高中语文必修二 第一单元教案 体验情感 第一单元 体验情感 活动课教学设计 一、单元教学设计思想 根据《普通高中语文课程标准》的要求，本单元设计从“知识和能力” 、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三 个维度出发设计教学目标，旨在打破以教师为主体的传统教学模式，提高学生自主、合作、探究的学习能力，使 其获得情感与能力的提高；努力体现高中语文新课标要求的课程目标，即“积累 ?整合” 、“感受?鉴赏” 、“思考? 领悟”、“应用?拓展” 、“发现?创新”五个层次；在教学内容上，本设计以必修教材为依据，与地方课程紧密结合， 加深了教学内容的深度与广度；在教学过程中，运用多种教学方法，通过一系列学科特征明显的语文活动，充分 体现活动课的语文性、活动性和综合性特征，使学生在轻松活泼的课堂氛围中达到学习目标。 二、课程活动主题的分析 人类的情感何其丰富、又何其多样，高中阶段是一个情感发展丰富的阶段，在这个阶段中，学生的社会接触 面进一步扩大，将会遭遇到很多的情感问题，比如，对爱情的憧憬与困惑，在亲情、友情方面碰到的麻烦等等， 我们要引导学生学会把自己的情感向人倾诉，学会释放情感，同时，也要引导学生对情感问题进行一定的理性分 析，提高他们对情感问题的认识。前人对这些问题的看法，可以为学生提供借鉴，学生也可以从中学习并实践如 何用语言把自己的情感表达出来，提高自己运用语言表情达意的能力。 三、单元教学目标： 1、知识和能力： 掌握散文的写作方法及学会鉴赏散文细致动人之处。 2、过程和方法： 通过阅读鉴赏、搜集材料、调查研究、课堂讨论及小组讨论、写作、演讲等活动，运用启发、讨论、引导等教学 方法，提高学生的思维能力及表达交流能力。提高学生的语文素养，注重语文应用、审美、探究与迁移能力的培 养。 3、情感态度和价值观： 引导学生关注及探究情感问题，从而深入认识情感、体验情感，进而更加尊重情感、珍惜情感，更好表达自己丰 富、独特的情感。 四、单元教学重点： 让学生在查找资料、进行综合、展示表达中学会体验情感。 在关注情感问题，探讨情感问题中，学会更好地运用语言表情达意。 单元教学难点： 如何激发同学们关注和袒露情感的勇气和积极性。 注意在活动中倡导合作探究精神，引导情感态度。 五、单元教学活动过程与步骤： 1、自由组组。 有共同关注主题的同学即可组成一个合作学习小组。人数在 2— 6 人左右，并民主推选组长。 2、带领学生走进“有情世界” 。 教师请学生自主选择“参考阅读”中任何一篇文章，也可以是自己为小组推荐的关于情感的一篇文章，小组成员 认真研读，相互交流意见，教师注意巡回指导，学生及时撰写评论短文或读书笔记。 3、制定拓展研究计划。 在阅读鉴赏、思考领悟的基础上，教师就各个小组确定的活动主题，如有的小组确定为“亲情” ，有的小组是“友 情”，有的同学选择的是“乡情” ，还有的同学另外开辟了“爱情”的主题，引导学生开拓视野，制定拓展研究计 划，关注情感现象及问题，指导学生尽量多地收集材料，运用适当的研究方法进行研究活动，落实小组组长负责 协调组员之间的分工。 六、总结评价。 组员撰写活动反思笔记及情感体验报告。组长和教师作好参加活动同学的总结评价，评价以鼓励原则为主，关注 学生参与的过程，客观指出同学的优势及不足，努力激发学生再次参与活动的热情。 七、实例展示： 高一（四）班“友情”小组 一、活动计划及步骤： （1）查阅及收集有关“友情”的资料，途径：上网及图书馆等。内容包括： 1、关于友情的文章； 2、关于友情的 名言； 3 、名人的友情事迹及友情观。收集到的材料在小组内进行交流探讨，组员要养成积极发表观点，记录感悟 的良好习惯。 （2 ）问卷调查 时间： 2004 年 11 月 15 日下午 4:00 对象：高一、二、三级同学每级各 20 人，初三级同学 20 人。 组员分工：一组：泽敏、春龙、奕冰，负责高一级；二组：湘莲、仕杰、钊龙，负责高二及初三级；三组： 琳冰、黄琪、丽璇，负责高二级。 （3）问题设计： 1、请你用一种颜色来形容友情，为什么？ 你认为朋友只是一个陪你哭陪你笑的人吗？ 2、交异性朋友时，你有没有一种心理芥蒂？若有，又是怎样突破的？ 3、你认为：友情怎样才能长久？ 4、一个好朋友，是否必须永远“绑”在身边？ 5