浅析“留守儿童”.docVIP

浅析“留守儿童” 西沟小学 李旭阳 我是一名普通的农村小学老师，当我第一次走进我所带的二年级教室，看到蓬头垢面的小孩子，心中很是酸楚，不要谈他们的学习，就从他们的衣着打扮来看，真像是“没娘的孩子”。最后经过我的深入了解，这些孩子中有三分之二属于父母外出打工，这些“留守儿童”主要是隔代监护，即由祖辈抚养，而这样的监护方式，监护者多采用溺爱的管教方式，对孩子在生活上的一些毛病比较宽容和放任，而在精神上道德上缺少管束和引导，再加上农村的老人识字的不多，监护的不只是一个“留守孩子”，真是力不从心。记得我刚开始要求学生每天的家庭作业让家长签字，可是说了好多次没有几个家长签字，签了的也是东纽西歪的，起初我很生气，我认为农村的家长太不关心孩子的学习了，我就让学生分别吧家长叫到学校来，让我吃惊的是，大多数学生是由爷爷奶奶看护，父母外出打工，而老人多数是文盲，根本不会写自己的名字，更不要说检查家庭作业了。 对于这些“留守儿童”，他们在父母感情这一块非常缺乏，由此而引发了诸多的问题，比如他们有很强的自我保护意识，在自我保护行为上出现过激的行为，有严重的自卑心理，不善言谈，内心压力较大，不爱讲卫生等等，而这诸多问题严重影响了孩子们的学习和健康成长。 虽然“留守儿童”和父母没多少时间呆在一起，但父母“打工”对留守儿童的影响是显而易见的，一方面父母在外打工挣了钱，增长了见识，深刻体会到知识的重要性，他们要求自己的孩子勤奋学习，会经常鼓励自己的孩子，这对于“留守儿童”心理和学习方面都起到了积极的作用。另一方面，有的父母在外打工，他们认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣的钱还多，他们便对子女灌输“读书无用”的思想，从而“能读书就读书，读不好去打工”的观念在农村儿童中普遍存在。因此在学校中，这些孩子很难听从老师的管教，给老师的工作也带来了很大的困难。 我作为一名普通的基础教师，就我个人而言，要解决“留守儿童”存在的种种问题，首先，要通过各种方式尽量让父母承担起教子之责，消除他们认为教育孩子是学校的事，他们只要给孩子吃饱穿暖，要多少钱给多少钱的错误思想。父母之间尽可能的留一个在家照顾孩子，如果夫妻都外出打工，首要问题是选择监护人，最好选择有文化的，有责任感的，能指导孩子，不娇惯但又不让孩子干过多农活的亲朋好友。其次，学校对“留守儿童”应给予更多的关心和爱护，教师应与“留守儿童”交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能帮助；在心理上，要仔细观察，多方沟通；在学习上要多予以指导；在交往上，鼓励他们融入到大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。 总之，我国是一个农民人口占大多数的国家，农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物，也是我国社会经济发展的客观要求，但由此而引发的“留守”问题，值得我们每个人深思。