班主任如何以德服人.docVIP

班主任如何以德服人 内容摘要：班主任如何以德育人？应当充分发挥课堂教学的主渠道作用；多多开展德育活动，以活动为载体，让学生在活动中受到教育；加强与家长的沟通和联系，与家长形成教育合力；营造和建设班集体，用良好的环境熏陶人。 义务教育法规定：“学校应当把德育放在首位，寓德育教育于教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。”那么作为班主任，如何挖掘、利用、整合各种德育资源来进行德育教育呢？ 一、 应当充分发挥课堂教学的主渠道作用。 课堂教学是学校教育的基本形式，是传授知识和培养学生能力的主要渠道，是德育教育的主阵地。教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育教育的基本途径。教育者通过这个途径，能够引导学生掌握系统的科学知识、马列主义毛泽东思想的基本理论和社会主义的道德规范。这对提高学生的思想认识、形成他们的道德观点、奠定他们的人生观与世界观的基础都具有十分重要的作用。班主任在实际教学过程中，要认真落实所教学科的“情感态度与价值观”目标，有时候要针对班上的现象和个别学生有的放失地进行教学，把“情感态度与价值观”教学目标渗透于教学之中。作为班主任，要充分挖掘教材中蕴含的丰厚的人文因素，使学生在潜移默化中得以熏陶，使学生在求知中受到启发和教育，在明理中立志，在导行中成长。 二、多多开展德育活动，坚持以活动为载体，让学生在活动中受到德育教育。 同时班主任在坚持以课堂为核心进行德育教育的，应当重视德育活动对学生的教育作用。只有让学生与他人、与社会的交往过程中获得的道德经验才生动感人。只有在活动中培养学生识别是非、团结合作、艰苦朴素、积极向上的优良品德才牢固。例如：开展班集体活动，增强班集体的凝聚力；抓住重大节假日，对学生进行传统教育或爱国教育；充分利用本地的名胜古迹或旅游资源，让学生了解家乡的风土人情，感受家乡的建设成就，培养学生热爱家乡的情感。教育学告诉我们：德育过程就是培养学生品德的过程，而学生的品德是由知、情、行、意四个因素构成的。德育要注重全面性，对学生要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，四者相辅相成，学生的品德才能全面和谐地得到发展，才能最巩固地培养学生的品德。 三、加强与家长（社会）的沟通和联系，与家长（社会）形成教育合力。 班主任充分发挥电话、网络等现代化通讯工具，加强与家长沟通，引导、提醒、帮助家长发现、注意、分析、解决学生思想品德方面的不足。同时，班主任要配合好学校，充分发挥法院、派出所等社会职能部门，通过讲座、上课等多种形式对学生进行德育教育。班主任在学校、社会、家庭的德育网络中起作特殊的桥梁和纽带作用，班主任工作是巩固学校教育和家长教育的有效途径。 四、 建设班集体，用良好的环境熏陶人。 一个良好的班集体对一个人的成长起到非常重要的作用。古人云：“处幽兰之室，久而不闻其香”、“染于苍则苍，染于黄则黄”。这些都有力的说明了环境的重要性。班主任应下苦功夫营造一个有明确目标、有组织有领导有纪律、有良好班风学风的班集体。在这一过程中，要充分重视和培养班干部、团组织的作用，要正确引导班干部、团组织充分利用校园广播、学习园地、在国旗下的讲话等宣传阵地，大力弘扬正气。坚持教室内窗明几净、整洁有序，给人以清新感；坚持教室内贴名人名言，给人以奋进感；自编班训、班规，让学生体验主人翁的感受。 总之，班主任工作要有继承，也要有创新，才会带出一个好的班集体。