人教版八年级下册二次根式的专题复习分母有理化专题.pptxVIP

每周习惯：调整自我，适应课堂。每日一言：勇于展示，走向成功。课前准备：课本、练习本、双色笔二次根式的专题复习 （分母有理化)复习回顾最简二次根式：１、被开方数不含分数；２、被开方数不含开的尽方的因数或因式；注意：分母中不含二次根式。练习1：把下列各式化为最简二次根式展示方式：学生起立回答，要求说清楚过程，其余同学直接站起来补充（自学+展示2+2min）　化简二次根式的步骤: 1.把被开方数分解因式(或因数) ； 2.将被开方数中开得尽方的因数(式)移到根号外面 .3.将被开方数中的分母化去4.被开方数是带分数或小数时要化成假分数.自学探究化简 在二次根式的运算中， 最后结果一定要求分母中不含有二次根式. 把分母中的根号化去,使分母变成有理数,这个过程叫做分母有理化。展示方式：学生起立回答，要求说清楚过程，其余同学直接站起来补充（自学+展示2+2min）知识应用计算程序设计：自学、合学+展示（4+4min）展示方式：每组派学生代表演板，要写清楚过程，其余同学直接站起来纠错，小组内组长负责纠错与 互为有理化因式.不含二次根式拓展探索含有二次根式 怎样计算下式？观察所得的积是否含有二次根式？ 两个含有二次根式的非零代数式相乘,如果它们的积不含有二次根式,就说这两个含有二次根式的非零代数式互为有理化因式. 二个含有二次根式的代数式相乘，如果它们的积不含有二次根式，我们就说这两个含有二次根式的代数式互为有理化因式.如：的有理化因式是的有理化因式是的有理化因式是展示方式：学生起立回答，要求说清楚过程，其余同学直接站起来补充（自学+展示2+2min） 二个含有二次根式的代数式相乘，如果它们的积不含有二次根式，我们就说这两个含有二次根式的代数式互为有理化因式.例如：的有理化因式是的有理化因式是的有理化因式是展示方式：学生起立回答，要求说清楚过程，其余同学直接站起来补充（自学+展示2+2min）指出下列各式的有理化因式展示方式：学生起立回答，要求说清楚过程，其余同学直接站起来补充（自学+展示2+2min）注意： 要对二次根式进行化简，关键是要搞清楚分式的分子和分母都乘什么。 在对分母进行有理化时，分式的分子和分母都同乘分母的有理化因式。一. 分母有理化常规基本法 ---分子分母同乘有理化因式 例如：化简程序设计：自学、合学+展示（4+4min）方法导航：分子和分母都乘以分母的有理化因式.展示方式：随机抽取学生演板，要写清楚过程，其余同学直接站起来补充，小组内组长负责纠错二.分解约简法化简 程序设计：合学+展示（2+2min）方法导航：先将每一项的分母有理化.展示方式：学生主动班级展示，要讲清楚过程，其余同学直接站起来补充。知识应用1 把下列各式分母有理化:程序设计：自学、合学+展示（4+4min）方法导航：分子和分母都乘以分母的有理化因式.展示方式：随机抽取学生演板，要写清楚过程，其余同学直接站起来补充，小组内组长负责纠错2 、计算:程序设计：合学+展示（2+3min）方法导航：先将每一项的分母有理化.展示方式：学生主动班级展示，要讲清楚过程，其余同学直接站起来补充。当堂检测：把下列各式化简(分母有理化)：程序：老师检测小组长做题情况，小组成员完成后交给组长检查，组长负责纠错讲解。（3+2min）作业：化简拓展提高程序设计：合学+展示（2+3min）方法导航：先将a、b的分母有理化，化为最简 二次根式再代入求值.展示方式：学生主动班级展示，要讲清楚过程，其余同学直接站起来补充。