球的反弹高度 .doc

课 题 球的反弹高度 课型 新授 课时 共16 课时 第 16 课时 学习目标 1.让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。 2.让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。 3.让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。 学情分析 重点、难点： 教学重点：加深对分数的有关知识的理解。 教学难点：感受数学结论的严谨性。 易混、易错点：反弹高度与分数的大小 学生认知基础： 分数的意义、基本性质、分数表示除法的商 时间分配 学 15 讲 10 练 15 教法与学法 探索、讲解 教学准备 1、实物投影仪2、挂图。 学生活动 教师助学 课后改进 一、谈话引入 1.体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？ 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 二、交流共享 提问：你想到了什么问题？ 反弹高度是下落高度的几分之几？ 同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？ 不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？ 三、带着问题实验操作 1.学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。 集体交流：（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。 注意球的上沿与高度标记齐平。 观察，记号，量一量：注意，取整厘米数。 计算并小组讨论。 2.组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。 3.实验操作。 4.计算。 5.小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看） 1.这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？ （板书：反弹高度 下落高度） 2.教师动作示范,学生观察球下落过程 小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 第二次合作实验 1.学生再次合作作实验。 2.计算结果 3.讨论 4.集体讨论 四、你知道吗？ 1.自主阅读。 2.指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因 3.算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？ 小结： 不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。 五、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 课 后 反 思 得： 失： 纠：