2019高职语文高考复习二一词多义.pptxVIP

(二)一词多义【考情分析】在广东高职高考语文试题中，理解常见文言实词在文中的含义，是一个重要的考点，每年都至少有一道考查实词意义的题目，所以说，这是必考的知识点，同学们绝对不可以掉以轻心。 在2018年《广东省高职高考语文科考试大纲》的“古代诗文阅读”具体要求中的第一点即是:理解常见文言实词在文中的含义。而一词多义现象,在文言文中相当普遍。就高职高考文言文阅读而言,学生面临的最大困难是如何疏通文意,把握文言文中常见的一词多义,对于帮助学生理解文章是大有裨益的。对于一词多义的掌握要立足课本,注重归纳、积累。【考纲解读】【知识梳理】 根据对考纲的理解,我们对一词多义的复习要将精力集中在常见实词的记忆学习上。把握一词多义要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。如:“畔”字,其本义是田界;田界就是田边,所以引申为“旁边”的意思;畔与叛同音,所以又借用为“背叛”的意思,如“亲戚畔之”的“畔”,即用其假借义。又如:“爪牙”,本义是鸟兽的爪子和牙齿,“蚓无爪牙之利”的“爪牙”用其本义,“爪牙广布”中的爪牙用其比喻义,即“党羽,帮凶”的意思。【典例精析】【例题1】（2017年广东高职高考题）下列语句中加点词的解释，不正确的一项是() A.拜尚书左丞 授予官职 B.尤好属文 归属 C.帝嗟赏之 赞叹 D.坐截没军资 因犯……罪【答案】B【试题分析】属，写作。此处只要将解释代入原句一分析，很容易判别出错误来。【例题2】（2017年广东高职高考题）下列句子中加点的字，与“以从征平原功”中“以”字用法和意义相同的一项是()A.以昼继夜 B.以货贿事发C.乃以墨涂字观之 D.以命归之【答案】B【分析】题干中的“以”是因为，凭借的意思，B项中是因为的意思。其余三项都解释为：把，用。【例题3】　(2016年广东高职高考题)下列语句中加点词的解释,不正确的一项是 (　　)A.吾鬻此足以资读书 鬻:做 B.殊伟 殊:甚,很C.客有诮之曰 诮:讥讽 D.吾窃耻焉 窃:私下 【答案】　A【试题分析】　鬻,卖。【例题4】　(2015年广东高职高考题)下列语句中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A.折蒲学书 读书 B.育将鬻己以偿之　准备 C.今吾侪耳 同辈 D.欲以小雀遇我　　对待【答案】　A【试题分析】　A项中的“书”,是指书写、写字。上文有“折蒲”二字,如果连着“读书”,会让人费解(读书,拿着书就是了,拿个蒲条做什么呢?而且前面也说了“少孤贫”,读不起书),只有当“写字”解才合情合理。【典型错误分析】　考生在做本题时,要调动通假字、词类活用、句式等知识储备。参照新大纲及近几年的文言题目而言,本题难度略大,要求文言基础比较全面。【例题5】　(2014年广东高职高考题)下列语句中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A.籍尝从容言于帝曰 　　 尝:曾经 B.帝引为大将军从事中郎　　 引:举荐 C.殆致灭性 　　 殆:几乎 D.喜不怿而退　　　　　　　 怿:愤怒 【答案】　D【试题分析】　本题选D项,“怿”的意思是“欢喜”。【典型错误分析】　根据上下文的意思,只要知道“白眼”是什么意思,一般都能理解出“怿”字是不高兴的意思。而认准此项没有问题再去观察其他选项的话,B项的“引”应当是较难而让考生举棋不定的。【同类比较】【答案】　D【试题分析】　本题选D项,“说”通“悦”,高兴。【答案】　C【试题分析】　本题选C项,考的是词类活用。怪之,以(之)为怪,应该翻译为:觉得(他)奇怪。【对点训练】 1.下列各个句子中的“使”字,解释有错误的一项(　)A.竟使遇哨(假使)。 使来者读之(让)。B.使臣奉璧(使者)。 使北营(出使)。C.求人可使报秦者(出使)。 大王遣一介之使至赵(使臣,使者)。D.不如因而厚遇之,使归赵(让)。 会使辙交驰(使者)。【答案】B　(B项的“使臣奉璧”的“使”应该解释为“派遣”。)2.下列各个句子中的“发”字,解释有错误的一项是(　　) A.有贤士大夫发五十金。 发放 B.非常之谋难于猝发。 发动 C.而又有剪发杜门,佯狂不知所之者。 头发 D.大王欲得璧,使人发书至赵王。 发送【答案】A　(A项的“发”应该解释为“拿出”。)3.下列各个句子中的“卒”字,解释有错误的一项是(　　)A.未及见贼而士卒离散。 士兵B.买五人之头而函之,卒与尸合。 终于C.唐浮图慧褒始舍于其址,而卒葬之。 最后D.五万兵难卒合。 通“猝”【答案】C　(C项的“卒”应该解释为“死亡”。)4.下列各个句子中的“私”字,解释有错误的一项是(　　)A.是时以大中丞抚吴者为魏之私人。 自己B.吾妻之美我者,私我也。