培养小学低年级学生课外阅读兴趣的研究第四阶段总结.docVIP

培养小学低年级学生课外阅读兴趣的研究 第四阶段总结 安岳实验小学“课外阅读”课题组 执笔 黄国兰 杨娇 本课题自开展实验研究以来，课题组成员根据课题研究理念、研究目标、研究内容，采取了切实可行的措施，扎扎实实地开展了大量务实的工作，并达到了预期的效果。为了提高教研成效，进一步推进课外阅读工作，现将本阶段课题研究工作总结如下： 一、增强课题意识，提升教师业务素质。 课题如何实施，课题实验效果如何，成败关键在于教师。因此，我们通过讲座、查阅资料、再次学习《新课程标准（实验稿）》等，让课题组教师深刻认识到：古有杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，而今，著名语言学家吕叔湘先生也说：“问语文学得好的人，都说是课外看书。”可见，多读书能提高语文能力是古往今来有识之士共同的真知灼见。要提高学生的语文综合素养，仅靠单纯的课内学习这“一条腿走路”显然是不行的，拓展课外阅读对小学生知识的积累、心灵的成长、人格的塑造无疑是一条重要的途径。针对小学生可塑性、模仿性、好奇心极强的特点，课外阅读极具重要性、紧迫性，不能忽视、不能拖延。有了明确的课题意识，教师从心底里接受了课题研究，愿意、喜欢课题研究。 在此基础上，我们发动教师多读书、读好书，倡导教师做“学习型教师”，多写教育随笔或一些经验论文。通过学习，教师业务素质提高了，知识丰富了，增强了文化底蕴，说话的底气也足了。教师对学生在课外阅读