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往事依依
学习目标：[三维目标]
知识与能力：
1、识记积累课文中的词语，积累成语和古诗句。
2、品味课文优美而饱含深情的语言。
3、学习运用人物的情态，心理等描写方法表现精神生活的写法。
过程与方法：
1、用简洁的语言概括文章内容，把握文章写作顺序和结构层次。
2、圈点勾画与批注阅读；自主探究与合作学习。
整体感知与精读研究。
3、品味优美的语言，采用竞赛的形式，分类诵读积累语言。
情感态度与价值观：
认识阅读优秀的文学作品对青少年（一个文明人）成长的重要意义；自觉主动地阅读优秀的文学作品，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
学习重难点：
1、理解阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
2、运用人物的情态，心理等描写方法表现精神生活的方法。
《往事依依》第一课时
学习过程：
一、知识回顾：
在赵丽宏的《致文学》序言《为你打开一扇门》中曾提到：很多人的共识是： ，每一位走进文学这扇神奇大门的人，决不会空手而归。
二、课前自学：
1、查找工具书，识记下列字词：
①给下列加点字注音：
徜徉（ ）（ ） 浩淼（ ） 婵娟（ ） 雕镂（ ）
镌刻（ ） 绚丽（ ） 涟漪（ ）（ ） 水泊（ ）
阴晴雨晦（ ） 谆谆教导（ ）
②找出下列短语中的错别字圈点出来并在旁边订正：
粒粒在目 记忆犹新 红紫芳菲 橙黄橘绿 眼花瞭乱 心犷神怡
五采纷呈 感慨万端 滚瓜烂熟 由然而生 铭刻在心 悲歌慷慨
鸦鹊无声 身历其境 斤斤有味 丽日蓝天 风云变幻 美不胜收
气象万千 走头无路 狼狈逃窜 无边无际 烟波浩淼 雄伟险俊
2、有感情地朗读课文，体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
3、上网或查阅书籍，了解作者。
于漪：
4、课题是《往事依依》，作者在文中深情回忆了哪几件值得留恋的往事？请分别用一句话概括。
。
三、展示交流（小组展示课前自学成果）
1、字词
2、作者
3、指名有感情地朗读，并作评价
4、内容概括
四、合作探究：
1、文章从第2节开始叙述往事，那么课文第1节是否可删去呢？最后1节在文中有什么用呢？
第1节：内容上：
结构上：
末尾节：内容上：
结构上： 2、金色的往事对于漪老师的成长有哪些影响？阅读文本，同学们用圈点勾画方法在文中勾画相关内容。
3、那魂牵梦绕的岁月啊，是那样的难以忘却，可以说于漪老师是饱含深情回忆的，小组合作探究：
①寻找勾画文中能体现作者情感的语句。
②组内或班内有感情地朗读，体会作者在文中流露的热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情。
4、作者写这些往事的目的是什么？
五、课堂反馈
见《配套练习册》P33—34页《书渴》。
六、课堂小结
作者的经历对你现在的学习、生活有什么启迪？请写下来。
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