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从新理念的角度谈对教材资源的灵活运用 安徽省黄山市歙县新安学校 朱建华 语文新课程标准要求教师转变观念，千方百计地提高学生的语文素养。说得更加确切些，就像周玉仁教授说的那样：“要为学生多创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体会成功的愉快。”这些“多一点”告诫我们教师一定要为学生创造时间、空间，保证学生的参与机会，与陶行知的“六大解放”不谋而合。下面就结合自己的课改实践从新理念的角度谈对教材资源的灵活运用： 鼓励学生挑战教材。 观察能力是一个人必备的学习品质。在新教材中，也同样存在一些这样那样的小错误，我在钻研教材时就发现了两处，比如：《小壁虎借尾巴》一课的插图把小壁虎的脚趾画成了四个，而实际上应该是五个；《手捧空花盆的孩子》一课的插图2与书上的内容不一致。在教学《小壁虎借尾巴》一课时，我找来一只小壁虎放在玻璃瓶中让学生仔细观察，然后让学生对照插图读书，看看有什么新发现，结果许多同学找到了答案。同样，教《手捧空花盆的孩子》时，我先让学生观察课文插图2并说一说，然后找出书上相应的段落读读，学生也不难发现问题。通过这样的教学，学生养成了敢于怀疑教材、怀疑权威、认真观察的好习惯。比如：学生还发现教材《她是我的朋友》一课的两副插图中有一个小朋友的衣服是不同的……二、引导学生感悟教材。 新教材特别重视