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教师的道德素质是实施教育的关键 教师是实施素质教育的直接组织者和实践者。教师在传授基本知识和技能的同时，还应充分利用所传授的知识的文化价值、社会价值和教育价值，通过行之有效的方法和途径，积极主动地实施素质教育，使得学生不仅学会学习，学会生活、学会劳动、学会健体，更要懂得如何做人。因此，教师自身素质的高低直接影响着学生素质的好坏。一句话，教师的道德素质是实施教育的关键。 借用论语的一句话“学而不思则罔，思而不学则殆。”从古至今的智者们有个共识那就是学思结合的重要性，这句话用在我们的教学中也同样适用，在下塘中学多年的教学工作中，特别从事班主任工作中，我也在不断总结和反思，学习一些优秀教师的教学经验，从他们的身上结合自己的实践体验感悟教学。优秀教师的工作经验和方法，使我接触到了许多全新的教学理念，尤其是育人为本的教学观点的运用，对我以后的教学工作有很大的启发。下面谈谈我的一些看法。 一、育人为本，教育的目的是为国家、为社会培养有用之才，而不是高分低能，分高德差的学生。何为有用之才，考试得高分的就是有用之才吗？当然不是，我们常说：“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品”有才就是要德才兼备，如果只有才而无德就是危险品。司马光在《资治通鉴》里分析智伯无德而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”这告诉我们，作为教育工作者首先要培养学生成人然后才能成才。全国优秀教师赵谦翔老师的“绿色作文教学”，就是通过看东方时空了解社会、理解生活，培养学生成为有爱心、有道德、有社会责任感的感恩的人。 让孩子们有梦、有理想、有志气、有爱心、有责任感、有知识，愿意为国家、为人民奋斗终身，只有培养这样的人才，我认为才是我们应该进行的绿色教育。 二、关爱学生，静下心来教书，潜下心来育人，真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，让“阳光的味道”洒满我们的教学生涯。 全国优秀教师霍懋征说过“没有爱心就没有教育”。阳光的味道就是有人情味，有爱心，无论教师还是班主任工作都要有人情味。我们是老师，但同时也是家长。我们希望自己的孩子遇到什么样的老师我们就怎样去做。在工作中，我们要以理服人、以情感人，要有“阳光的味道”。这种“阳光的味道”需要你精力的投入、时间的投入、情感的投入。我们的学生大部分是留守孩子，他们更需要我们像父母一样爱他们，教这些孩子教师就要去付出、去奉献。我们得把这些学生当作自己的孩子。关心他们、了解他们、爱他们、理解他们、帮助他们……总之，怎样对待自己的孩子就要怎样对待自己的学生，以心换心，用一点点的爱温暖他们，浇灌他们，让他们享受到阳光的味道。我们的关心帮助要“随风潜入夜，润物细无声”，让他们自然而然地接受你，信任你，进而喜欢你。不是说喜欢这门课是因为喜欢这个老师吗？只有你的爱，你的关心帮助让学生接受了，他才会真正投入到这门课的学习中去，才能取得良好的教学效果。 三、从小处着眼，抓住一切机会教育学生，为学生的成长创造一个良好的教育环境。 一个人的成长与他所生存的环境有极大的关系。我们面对的孩子大部分来自农村，父母的文化水平普遍较低，学生在家里接受的教育也多为粗糙的文化编码。这一点是我们教师难以改变的，我们能做的是让他们进到学校里以后接受精致的文化编码的教育。在以后的教学中，我要根据自己所教课的特点，把德育教育融入到教学中去，事实上在英语教学中除了培养学生英语技能的同时，我总是不时的把德育教育渗透于其中，在教学中，我们不仅要对孩子进行知识教育，道德教育，情感教育，还要培养他们的竞争意识。只有这样，才能增强孩子们的勇气，提高孩子们的素质，让他们在未来的世界里自觉地去奋斗、去发展、去占领属于自己的那份空间。 四、树立目标，终身发展，早日成为专家型教师。 教师的成长大致要经过准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段,每个阶段结束时的教师可以分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师。由于教师这份工作只讲奉献，不讲索取，社会对教师队伍的要求较高。而微薄的收入和较低的社会地位，使教师在面对当今的市场经济社会和一天高过一天的高房价时，失去了心理平衡。终身奋斗，兢兢业业工作的结果是越来越穷，当你听到银行年薪几十万，电力系统月收入上万，再看看自己不足两千元的工资，你还能够静下心来教书吗？很多教师工作了几年，小学小高一评，中学中高一评，这辈子就到头了。 在教学工作中，我时刻提醒自己，不断进取，早日实现自己的奋斗目标，为国家培养出更多的优秀人才来。