最后一课公开课.pptVIP

教材分析;学情分析;整体设想;爱国情怀; ; ; ;长篇小说;章回体小说;5、小说的情节;最后一课;学习目标;学习目标;学习目标;学习重点;学习难点;法制渗透;课题导入; ;写作背景;课题解读;合作探究;合作探究;小弗朗士的 “变”;小弗朗士的“变”;3、小弗朗士的“变”;合作探究;5、小弗朗士的心理变化;6、韩麦尔先生说小弗朗士“可怜”表现在那些方面？;7、韩麦尔先生的“变”;8、文中细节描写的作用;8、文中细节描写的作用;8、文中细节描写的作用;8、文中细节描写的作用;合作探究;合作探究;合作探究; ; ; ; ; ; ; ; 12、随着情节的发展小弗郎士的思想感情发生了怎样的变化?;心理描写; ; ; 1.作者描写韩麦尔先生运用了哪些 描写方法？ ; （1）.在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ ;（2）. “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？;（3）.两个“最后”有什么作用?;（1）、看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 ;语言描写 ;6.“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ;7.他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，——你们走吧。’”既不转身也不回头 ，为什么？; ; ; ;小说主题; 小说这东西，人人都能读，但是，要真的读出点韵味却又是非常之难，作家真要说的话是从字缝里渗出来的。 —葛红兵（文学批评家）; 学了本文后，你联想到了什么？你有什么感受？;奴化教育; 中文是一种有弹性的语言，它是崇尚“美感第一，逻辑第二”的，中文的诗歌，用最少的词表达最多的内容，这是英文的十四行诗所望尘莫及的。我写诗、写散文、写评论、翻译大量的外文，都源于我对中文赤诚的热爱。 ——台湾著名诗人余光中;法制渗透;法制渗透;作业设计： ;谢谢聆听！; ;此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！