思品七上第九课《“人”的结构》教学设计.docVIP

思品七上教学设计 第九课 “人”的结构教学目标?　　1、使学生感觉交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。?　　2、懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。?　　重点?　　1、使学生感觉交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。　　2、懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。?　　难点?　　懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。?　　教学方法?　　讲授、讨论?　　教学步骤?　　一、复习回顾上节内容。?　　二、引入：?　　教参P126《 鲁滨逊与社会交往》?　　三、新授：?　　一、交往的含义A（P70） 人的结构（P70）?　　（交往就是众在社会生活中因一定的需要而发生的相互联系。密切、稳定、长期的有：疏远、偶然、暂时的有：?　　“人 ”字的结构：“撇”代表我们自身，“捺”代表他人，那么，没有他人的支持，我们自己也无法自立于社会。“人字的结构就是相互支撑。）?　　二、交往对人的重要性B（P71、74第一段第一句）?　　（1、与人交往，是人类天性的需要，是人类心灵和精神的内在需要。 2、交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。）?　　以刘连仁的例子来说明。?　　1、人的交往被剥夺的不良后果C（P72）?　　（不仅会影响人们的心理和精神健康，甚至会严重影响人们的身体健