浅析小学英语数字教学.docVIP

. . . . 浅谈小学英语数字教学 桥梁小学张卫珍 小学英语教学要求学生能听写数字1-100，这对他们来说着实有点难度，这也是教学的一个难点，传统的小学英语数字教学，注重教师领读，学生跟读，且加之种种”任务”所施加的压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。师云亦云，整个课堂沉闷乏味，事半功倍。然而，小学英语数字教学的重要地位却是人尽皆知，它的成败，牵系着一系列相关的教学，如：时间、分数、小数，百分数，序数词，大额数字、价格、年龄、温度、电话号码、门牌号、邮政编码、数量、日期、年代、尺寸、面积等的教学，它的基础地位和关键地位毋庸置疑。因此，如何使小学英语的数字教学符合教育规律和小学生心理发展特点，如何使小学英语的数字教学生动活泼而又扎实有效，且使学生掌握英语基础知识和听、说、读、写能力的同时，形成一定的综合语言运用能力。在此方面，我做了一些尝试。一、“以趣激情，寓教于乐”（—）利用歌曲、歌谣学数字 通过一些旋律轻快的儿童歌曲，如：《Ten little candles dance》,《One one??one》,《One two three four five》等让学生边听边熟悉音乐旋律，跟着音乐一块唱，在帮助学生记忆巩固数字时，可以采用一些朗朗上口的歌谣，如：“英语数字不难记，掌握规律就容易；一至二十词各异,一个一个单独说；后面加teen变十几,thirteen, fifteen看仔细；eighteen只有一个t,两个音节念清晰.二十至九十后加ty, twenty不同重点词.forty剜去字母u, thirty, fifty更出奇.十位数后个位数,表示数值几十几.按序排列不费力,连字符号莫丢弃.巧记妙学加毅力,hundred是你的好成绩.”使他们在轻松愉快的氛围下开始数字的学习。（二）利用游戏学数字 我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。因此，以学生的身心发展状况为基点进行游戏教学，会起到事半功倍的效果。1、听音会意做动作（1）听音翻书：教师发指令，Turn to page 23/40/15…学生迅速翻到这一页，并举起书来展示给大家，最快的组加分。（2）听音伸手指：教师发指令，Show me 8/10/25…学生迅速用手指将数字表示出来，10以上的数字，左手出示十位，右手出示个位，然后老师伸手指，学生再说数字，再由同桌之间互相练习。（3）听音拨数：每位学生手持一个计算器，教师说数字，学生听音拨数字。2、猜一猜（1）猜价格：模仿学生喜爱的节目“购物街”让学生猜价格。（2）猜数量：教师手拿一个大包，让学生猜包中有多少铅笔，多少橡皮等。（3）猜年龄：教师出示一些大家喜爱的不同年龄段的明星，让学生猜年龄。3、“东南西北” 这是孩子们常玩的游戏，教师制作一个大大的“东南西北”，并在里面画上不同数量的东西，问学生选择多少下？然后大家一起数，如8下，大家一起数到8，老师打开“东南西北”大家一起看是什么，如bird老师再问：“How many birds can you see?”同学们再一起来数小鸟。4、拍七 全班接龙报数，One,two,three…依次接下去，遇到7或是7的倍数，如：14、21、35……或是个位上含7 的数，如：17、27、37……则不能说出来，要说“Hello”，这一活动，可以帮助学生熟悉英语数词的排列顺序，且集中了学生的注意力。二、创造浸入性的环境，将数字教学融入生活场景中根据孩子的心理特征和认知能力，将数字教学融入日常生活中。（—）认时间，学数字 在始学数字时，我将钟表带进课堂，通过调节时间让学生大胆开口说数字。（二）记电话，学数字 教师可以先将自己的电话号码报给学生，让学生记录，再让学生交朋友，互留电话，以此来学数字。（三）看邮编，学数字通过让学生了解不同国家，不同城市的邮编来学习1-10以内的数字（四）报门牌，学数字 教师先出示自家的门牌号和几个朋友家的门牌号，再请同学们说说自家的门牌来学习数字。（五）测温度，学数字教师可以让学生测量不同温度的水来学数字。（六）买东西，学数字 教师可以扮演售货员出售不同价格的东西，然后再请不同的学生来扮演售货员和顾客来学习数字。三、开发学生多元智能，将数字教学融入到其他学科中（一）音乐教学在英语数字教学中的妙用 将音乐教学中的节奏感教学与数字教学相融合，使活动教学中“动”与音乐教学欣赏中的“静”相结合，学生既可以感受音乐的美感，又可以在欣