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苏轼词两首
第一课时（念奴娇·赤壁怀古）
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苏轼二十一岁中进士，力图有所作为。宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，写诗讽刺。于是有人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱，历时五个月，后被贬为黄州团练副使。本词就是作者在此时写就的。这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱，借古代英雄伟绩感叹自身失意，抒发胸中的怨愤和对人生的感喟。
苏轼的词的意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的、逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对现实不满的心情。
一、自主学习(10分钟)
（一）目标呈现
1、通过赏析词中的“穿”、“拍”、“卷”等关键词语，体会赤壁壮阔的场景。
2、通过分析词中的人物神态与战争场景，学习刻画人物的方法，感悟周瑜的儒将风度。
（二）自学预检
诵读并默写填空
《念奴娇·赤壁怀古》开篇写眼前江景，用以起兴的词句是“?????????”。
苏轼用“???????????? ?”的词句描绘赤壁壮丽的景色。
作者面对如此美景发出了怎样的感慨 ， 。
作者描绘周瑜的诗句：
作者最后发出了怎样的感慨：
(三)问题发现与生成（紧扣学习目标）
我发现与生成的问题有：
二、教师精导(20分钟)
(四)探究研讨
1、作者写赤壁怀古，肯定要写在赤壁所见之景，那么作者是怎样写景的，景物又有何特点。
2、学习刻画人物的方法，分析这首词中周瑜和苏轼的人物形象特点并体会作者的内心情感。
（五）互助展评
我的思路：
我的答案：
合作探究的结果：
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