11.4中心对称(教案).docVIP

PAGE 1 11.4 中心对称 教学目标： 1.理解两个图形关于某一点中心对称的意义；掌握中心对称的概念；知道中心对称与中心对称图形的区别； 2.知道中心对称的基本性质，并会用基本性质画已知图形关于某一点成中心对称的图形； 3.能找到两个成中心对称图形的对称中心。 教学重点： 1.掌握中心对称的概念及基本性质； 2.会用基本性质画已知图形关于某一点成中心对称的图形。 教学难点： 寻找两个成中心对称图形的对称中心。 教学过程： 一. 探究问题，引入新课 1.下列图形哪些是旋转对称图形？哪些是中心对称图形？ 2.思考： （1）如图，△ABC是中心对称图形吗？ （2）如果将△ABC绕着点O旋转180°后，会发生怎样的变化？ 图1 图2 二. 探究新知，归纳性质 1. （PPT演示后）中心对称的意义： 中心对称的概念： 把一个图形绕着一个定点旋转180°后，和另一个图形重合，那么叫做这两个图形关于这点对称，也叫做这两个图形成中心对称，这个点叫做对称中心，这两个图形中对应点叫做关于中心的对称点。 思考：中心对称与中心对称图形的区别是什么？ 说一说： 请说出图2中的对应点、对应线段、对应角。 量一量： 测量每一组对应点与对称中心的连线段的长度，你发现了什么？ （学生动手操作，讨论、归纳） 2. 中心对称基本性质： 关于中心对称的两个图形： （1）联结对称点的线段都经过对称中心； （2）对称中心平分每一组对应点的连线段； （3）这两个图形形状大小不变。 三. 应用新知，形成技能 1. 游戏： 假设教室中每一名同学的前、后、左、右的距离都相等，指定1名同学作为对称中心点O，另1名同学为已知点A，寻找点A关于对称中心的对称点；再寻找点B、点C的对称点；A、B、C三个同学手拉手，另三个同学手拉手，变成两个三角形关于对称中心对称。（学生借助投影作出相应图形） 2. 例题 画出四边形ABCD关于点O的中心对称的图形。 3. 应用 如图，找出下列图中的对称中心。 归纳： 寻找两个图形对称中心的方法：两组对应线段的交点即对称中心。 四. 归纳整理，整体认识 1. 中心对称的概念 2. 中心对称基本性质 3. 寻找两个图形对称中心的方法 五. 作业布置，巩固深化 1. 教材：P104练习11.4 2. 练习册：P64习题11.4