第18课思想文化教案.doc

PAGE 1 - 第18课 思想文化 【内容标准】 知道《资治通鉴》的作者和体例。了解佛教传入和道教兴起的主要史实。 【教学目标】 情感态度价值观 1、佛教的传播与道教的兴盛，一方面适应了统治阶层的需要，另一方面对中国的传统文化产生了深远的影响。对宗教问题要全面、辩证地分析。 2、史学是中国传统文化的重要组成部分，读史不仅使人明了历史兴替，而且使人提高文化素养。我们要正确看待传统文化遗产。 能力目标 1、通过对佛教、道教在中国传统文化中深远影响的分析，培养学生多角度分析问题的能力。 2、通过对佛教与道教的同异比较，培养学生概括比较的能力。 知识目标 司马光和《资治通鉴》；佛教的传播及主要要义；道教的兴盛及主要要义。 【教学重点】 《资治通鉴》的内容、体例及史学价值；佛教、道教的主要内容。 【教学难点】 佛教、道教的主要内容；对佛教、道教的分析、评价。 【教学方法】 比较教学法 【教学设计】 （导课） 利用《司马光砸缸》的故事引入 （探究新知） 1、简介司马光及其巨大成就《资治通鉴》 让学生回忆《史记》并与《资治通鉴》比较以加深学习效果 《史记》与《资治通鉴》比较 书名 作者 成书时间 史书体例 叙史范围 史学地位 《史记》 司马迁 西汉 纪传体通史 皇帝至汉武帝 都是史学名著 《资治通鉴》 司马光 北宋 编年体通史 战国至五代 2、佛教与道教作比 让学生阅读课本师指导勾划佛教与道教的发展历程中的关键时期 佛教 隋唐时期 宋代以后 道教 东汉后期 东晋、南北朝 唐宋时期 师生共同小结 佛教与道教异同比较 主要不同点 主要相同点 起源地 主要要义 政治作用 对文化的影响 佛教 印度 因果报应，期盼来世幸福 都有利于维护 现存的统治秩序 都成为中国传统 文化的重要组成部分 道教 中国 修身养性，追求现世幸福 （拓展） 1、学生例举来源于佛教的生活中常用的俗语、成语 觉悟 净土 因缘 衣钵 生老病死 放下屠刀 立地成佛 思考这说明了什么问题？ （随着佛教的中国化，佛教已渗入中国传统文化之中，成为中国传统文化的重要组成部分。） 2、利用第二课堂完成课外读史体会诗的意境。 （练习）结合目标重难点自己编制（略） 【教学反思】