《比尾巴》教学设计（教案）模板.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 一年级 教学形式 实验课 教 师 李晓春 单 位 凤州小学 课题名称 比尾巴 学情分析 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 教学目标 ：1、知识目标：?认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟?”。学会写“云”，学习新笔画“撇折” 。2、能力目标：?正确流利地朗读课文，学习朗读问句。 ３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。 教学过程 【教学过程】 　　一、趣味揭题，激发兴趣1.出示课件“动物王国” 　　今天。动物王国要举行一项特别的比赛。小朋友快来看小运动员入场了。它们比什么呢？ 　　2.老师板书课题：“比尾巴” 　　引导学生认识“比尾巴”这三个字。并指导学生读好轻声“巴”。 　　二、多种形式，认读生字 　　1.请学生以自己喜欢的方式朗读儿歌。找出生字。同桌交流识字情况。 　　2.结合图片。学习生字“猴、松、鼠、公、鸭”。 　　找名字：六只小动物想请小朋友帮忙给它们找名字呢！哪位热心的小朋友愿意帮助它们？学生给六种小动物分别贴上名字。 　　认一认。 　　【设计意图：本课有不少表示动物名称的生字词。将这些生字利用图片帮助学生认识。将生字与生动、有趣的图画相结合。 　　进一步加深了对生字的印象。】 　　3.设置情境。认识生字‘。把、扁、最、短”。 　　点击鼠标出现哭脸的‘。把、扁、最、短”：动物王国里的小动物都不认识它们。它们伤心地哭了；小朋友如果认识。它们就会张开嘴巴笑了。 　　（”请小老师领读。 　　（2）出现带笑脸的四个字。“开火车”读一读。 　　4.游戏‘。小猴打靶”。 　　课件：用小猴打靶的形式出现本节课的生字。 　　你最喜欢哪个字？用什么好办法记住它？ 　　（1）学生说一说记住生字的好办法。 　　（2）学习三个新偏旁“矢”、“八”、‘·鸟”。 　　（3）口头组词。 　　（4）同位用生字卡片互相考一考本课的生字。全认识的。奖励一朵小红花。 　　【设计意图：识字是一年级的教学重点。结合本节课的特点，我把识字部分分成三步来进行：一部分在课题中认识。一部分结合图片识字。另一部分在有趣的情境中识字。这样可以充分调动学生识字的积极性。化解难点。使识字教学变得轻松有趣。巩固认字最好的办法是义现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。根据儿童“先快后慢”的遗忘规律。在设计中采取多种方法复现。及时巩固要求认识的字。在儿童喜欢的活动中巩固识字。 板书设计 谁的尾巴长- 谁的尾巴短 谁的尾巴弯 谁的尾巴最好看 作业或预习 1.回家在爸爸、妈妈的帮助下，把本节课生字做成卡片。 　　做‘。猜字谜”游戏。 　　2.把今天编的儿歌用自己喜欢的方式说给爸爸、妈妈听。 自我评价 1.紧紧把握课标的主吕。在设计中突出识字和朗读两大重点。运用多种方法指导学生识字并进行朗读训练。 　　2.放手让学生自学互学生字。启发学生运用多种方法识字。 　　结合一年级学生的年龄特点。运用生动课件。在孩子们喜爱的游戏中、活动中识字。使识字教学变得生动有趣。通过创设情境。 　　运用生动的课件，给学生自主学习的权利。引导学生在朗读中体会、在朗读中感悟。 　　3.语文课程应该是开放而具有创新活力的。应拓宽语文学习和运用的领域。注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉和整合中开阔视野。我把儿歌内容编成一首歌曲。把语文课与音乐课有机地结合在一起。把语言文字的美渗透在优美的音乐旋律之中。让学生唱一唱。演一演。为语文教学注入了新的活力。 　　4.语文教材要有开放性和弹性。在合理安排墓本课程内容的基础上，让学生模仿儿歌内容自己来创编儿歌。从而体现在生活中用语文。同时发展了学生的思维。提高了学生的想象能力、语言表达能力。 　　当然。在本教学设计中。如果在朗读训练这一环节中设计得再扎实有效一些、方法多样一些就更好了。 ? “ 组长评议或同行评议（可选多人）： 良好 评议一单位：凤州小学 姓名： 周瑞 日期：2013年10月9