寄情山水教学设计.docVIP

灵武市第二中学八年级上册美术学科课时教学设计 主备人：顾欣 主讲教师：顾欣 序号： 课 题 3、寄情山水 课 时 第1课时 课型 造型·表现 教学 目标 1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。? 2、运用山水画技法知识和临摹学习的感受分析山水画作品，并大胆描述自己对画中所表现意境的理解。? 3、掌握树木的画法，能够用笔墨进行表现。 教学重点 初步了解山水画的内容、形式，学习临摹树木的画法。 教学难点 能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。 教具学具 多媒体课件，笔墨纸砚 学习方式 自主探究、合作 教师活动 学生活动 个性化处理 教 学 过 程 一、导入： 中国山水画，强调面对大自然的想象活动，追求诗的意境，创造情景交融的艺术境界。我们通过赏析《富春山居图》来体会山水画的魅力。 二、赏析《富春山居图》： １、感受作品： 取材于富春江两岸的山水景物。作者以高超的笔墨、概括洗练的手法，着意描绘了其间山山水水的万千气象。 横岭侧峰、丘壑连绵；烟水缥缈，波光粼粼；劲松沉雄、远树含烟；平沙远渚，水郭村野，既见山川雄伟之气势，又显出平淡简远之意态；而在其间出现的烟江垂钓使画面更为丰富生动。 2、赏析要点： 纵观画面全篇，画家的视角是静止的还是游动的？ 你能通过线条想象画家作画时的情绪，通过水墨想象色彩吗？ 画家是怎样表现深、远、阔、平淡的？ 结合画题，针对画面整体或局部，找出恰当的词汇描述自己所感受到的意境。 3、思考与练习。 三、学画树木： 1、树木的结构规律： A. 下笔当取势，确定树干的姿态，再根据树木结构规律完成。 B. 树干前后左右出枝体现空间感，树枝当争当让，或增或减，穿插自然。 C. 树木组合遵循统一变化的法则，强调大小对比、前后空间关系的变换，更注重树木之间相互呼应的情意性。 D. 树的组合要有大小之别、互相顾盼，穿插自然，忌讳根顶俱齐，等距排列。 2、黑板演示画法步骤。 3、点叶、夹叶举例。 4、学生合作，完成树木作品。 5、教师巡回指导。 四、?展评作品： 学生作业完成后，展示学生优秀作品。? 学生根据自己对中国画树木的认识和了解进行自评与互评相结合。师评指出学生的不足。 一、学生欣赏作品，体会笔墨的韵味和意境，从而感受画家所寄托的人格精神。并回答问题。 二、学生自由体验笔墨韵味。（学生通过用自己准备的材料自由探究、交流）? 三、学生临摹练习。 板书设计 3、寄情山水 ? ———树的画法? 树的画法：树分四枝? 点叶：?夹叶： 教学反思 灵武市第二中学八年级上册美术学科课时教学设计 主备人：顾欣 主讲教师：顾欣 序号： 课 题 3、寄情山水 课 时 第2课时 课型 造型·表现 教学 目标 1、学习山石的一些基本技法，进一步体会笔墨趣味。 2、欣赏——练习——评价——练习。 3、培养学生对传统艺术的感情，激发民族自豪感。 教学重点 学习山石的基本画法。 教学难点 山石质感的表现。 教具学具 多媒体课件，笔墨纸砚 学习方式 自主探究、合作 教师活动 学生活动 个性化处理 教 学 过 程 导入新课，揭示课题： 中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自然风貌上有其独特的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。? 二、 技法讲解，学画山石： 1、上节课我们学习了画树的方法，树木与山石组合即构成山水画的主体。山石画法学习先从画石开始。有如下要点： A、石分三面（“三面”即为多面之意），表现体积。轮廓要有浓淡之分，表现阴阳向背。 B、石的组合要大小相间、错落有致。 C、用皴法表现石头的表面纹理，使之厚重并富有体积感。（学用一种皴法为主） D、画山先定外形轮廓，然后皴出山体结构，点染而成。山的造型要注意脉络贯通，山势起伏，层次分明。 2、山水画的布局： 确定一幅画中山脉峰峦的宾主关系，或相对呼应，或环抱其中，形成变化统一的整体。 3、课件出示作品，利用古代诗词描绘的视觉感受理解“三远”。 A.极目远望为平远，景色浩渺无际。“潮平两岸阔” “一片孤城万仞山”是也。 B. 仰望山巅为高远，峰峦之势高耸突兀。“疑是银河落九天”是也。 C.由前窥其后为深远，山重水复层层叠叠。“山重水复疑无路”是也。 三、学生作业： 1、小组合作，运用国画工具材料完成山石的作品。 2、教师巡回指导。 四、课堂评