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分数混合运算（一）
韩集乡云台小学 吴晓娟
一、教学目标：
（一）知识与技能
1、体会分数混合运算的顺序与整数是一样的，能正确进行计算。
2、使学生掌握分数乘、除法的数量关系，能解决日常生活中的实际问题。
（二）过程与方法
经历分析数量关系，画示意图、说等量关系等数学活动过程，学会建立解决问题的模式，发展学生的应用意识。
（三）情感态度与价值观
在数学学习活动中获得成功的体验，建立学习数学的自信心。
二、教学内容：
陈述性知识：分数混合运算顺序及应用。
程序性知识：探究分数混合运算顺序。
元认知知识：分数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。
三、教学重点：
掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。
四、教学难点：
掌握分数乘、除混合运算的计算方法。
五、教具：
课件
六、教学过程：
(一)复习旧知，引入课题
（1）观察下列算式，说说先算什么，再算什么。
25×4÷50 4+16÷4 （32-5）÷9
（2）回顾整数、小数混合运算顺序。
（3）设置疑问，引入课题并板书：分数混合运算。
（二）合作探究，获取新知
1.呈现教材情境图，提出问题。
（1）你从图中获得了哪些数学信息？
（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？
2．分析数量关系，并解答。
（1）引导学生画出线段图并列式解决问题。
（2）列出综合算式，讨论运算顺序。
（3）小结：分数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。
说明：分数连乘时，可以同时进行约分，这样使计算更简便。
（三）巩固练习，拓展延伸
1.争分夺秒。
2．我来试试看。
(1)我国约有660个城市，其中约有 的城市供水不足，在这些供水不足的城市中,
又约有 的城市严重缺水，全国严重缺水的城市大约有多少个?
（2）妈妈的体重是55千克，恰好是爸爸体重的，小刚的体重正好是爸爸的，小刚的体重是多少千克？
3.动脑筋，我能行。
改题再解答：航模组有3人，求气象组有多少人？
（四）畅谈收获，总结全课
通过这节课你学到了什么？
这节课的分数混合运算有什么特点？
七、作业安排
编写有趣的数学故事，并解决数学问题（课本57页）。
八、板书设计
分数混合运算（一）
分数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。
航模小组有多少人？
12××
=4×
=3（人）
答：航模小组有3人。
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