东宁初中导学案表2-副本1.docVIP

导 学 案 教者： 序号： 课 题 有理数(1) 课 型 教材分析 学情分析 学习目标 1． 使学生理解有理数的意义，并能将给出的有理数进行分； 2．培养学生树立分类讨论的思想． 学习重点 有理数包括哪些数 学习难点 有理数的分类及其分类的标准． 导 学 过 程 评注 一、新课引入： 从学生原有的认知结构提出问题 1．什么是正、负数？ 2．如何用正、负数表示具有相反意义的量？数0表示量的意义是什么？举例说明． 3．任何一个正数都比0大吗？任何一个负数都比0小吗？ 4．什么是整数？什么是分数？ 根据学生的回答引出新课． 二、知识新授： 1．给出新的整数、分数概念 引进负数后，数的范围扩大了．过去我们说整数只包括自然数和零，引进负数后，我们把自然数叫做正整数，自然数前加上负号的数叫做负整数，因而整数包括正整数(自然数)、负整数和零，同样分数包括正分数、负分数，即 2．给出有理数概念 （1）整数和分数统称为有理数，即 （2）有理数是英语“Rational number”的译名，更确切的译名应译作“比 3．有理数的分类 (1)为了便于研究某些问题，常常需要将有理数进行分类，需要不同，分类的方法也常常不同根据有理数的定义可将有理数分成两类：整数和分数．有理数还有没有其他的分类方法？ (2)待学生思考后，请学生回答、评议、补充． (3)教师小结：按有理数的符号分为三类：正有理数、负有理数和零，简称正数、负数和零， （4）并指出，在有理数范围内，正数和零统称为非负数．并向学生强调：分类可以根据不同需要，用不同的分类标准，但必须对讨论对象不重不漏地分类 三、运用举例变式练习 同学们现在来完成这几道题 例1 将下列数按上述两种标准分类： 3，2/3，-4/7，-5，-89/98，307，-1/2，-1.2，3.6，-77，0 例2 下列各数是正数还是负数，是整数还是分数： 55，1.6，-37，0.3，-6/5，47，-602，11/37，0 课堂练习 25，-100按两种标准分类． 例3．下列各数是正数还是负数，是整数还是分数？ 6，-4/3，3.8，0，-4，-6.8，7/22，-3/2，9.6 四、反馈检测 1． 把下列各数填在相应的括号里(将各数用逗号分开)： 15，-1/9，-5，-2/15，-15/9，0.1，-5.32，-80，123，2.33， 正整数集合：｛…｝； 负整数集合：｛…｝； 正分数集合：｛…｝； 负分数集合：｛…｝． 2．填空题： 整数和分数合起来叫做______，正分数和负分数合起来叫做______． 3．选择题 (1)-100不是 [ ] A．有理数 B．自然数 C．整数 D．负有理数 (2)在以下说法中，正确的是 [ ] A．非负有理数就是正有理数 B．零表示没有，不是有理数 C．正整数和负整数统称为整数 D．整数和分数统称为有理数 五、小结 教师引导学生回答如下问题：本节课学习了哪些基本内容？学习了什么数学思想方法？应注意什么问题 板 书 设 计 2.1有理数（2） 有理数及分类 正整数 整数 0 有理数 负整数 分数 正分数 负分数 正有理数 正整数 正分数 有理数 0 负有理数 负整数 负分数 教 学 反 思 审 批：