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小学教学常规量化考核方案 为了进一步规范教学常规，优化教学管理，有效提高教学质量， 进而推进新一轮课程改革，促进素质教育的全面实施。现根据教学工 作的特点，结合本校实际情况，就教学常规工作提出具体的考核方案， 以此作为评价教师教学常规工作的主要依据。 一、教学常规管理及赋分办法 （一）备课管理（15 分- 备课是上课准备工作，只有备好课才能上好课，保证教学质量。因此， 备课除了保证数量外，还要注重其质量： 教师备评价表 评价指标 评价标准及等级 1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，字迹 清楚，思路清晰。 达到要求； 课时足，某一项未达要求； 课时足，两项未达要求。 2、教学设计合理，能以“教师为主导，学生为主体”，体现“自主、合作、 探究”理念。 达到要求； 基本达到要求； 未达到要求 3、课堂练习，面向全全，形式多样，层次分明。 达到要求； 基本达到要求； 未达到要求 4、课后反思，能结合本节教学写出成功之处及原因，不足之处及原因， 具有实效 达到要求； 基本达到要求； 未达到要求 等级评定：a 等（三个以上指标是 a），b 等（二——三个指标是 a），c 等 （无一个指标是 a） 注：备课每月检查一次。如不按时上交备课，按降等处理，得下一等的 最高分。 （二）上课管理（15 分） 各任课教师上课时应做到以下几点：　 1、衣着整洁，仪表端庄，言行举止文明。　 教师不能穿背心、超短裤及拖鞋上课，教师不能坐着讲课。上课时要 坚持说普通话，写正楷字。　 2、安全第一，防患于未然。　 教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等，首先要给学生 讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。体育教师要注意给学生 讲清有关体育安全常识，不能放羊式教学。 3、教师上课要确保每一堂课的质量，向课堂 40 分钟要效益。每位教 师的教学思想、教学方式、方法应与时俱进，要符合学情发展并能随 机应变，以学定教，具备良好的教学机智，注重在学科教学中渗透德 育。 4、每位教师都有责任和义务承担学校安排的公开课、研究课、示范课。 评价方法： 1、校领导查岗、听课时按照任课教师是否符合上述要求酌情处理。 2、一学期中接受两次县级以上来校听课，上课得满分。 3、一学期中能上三次公开课，不管什么类型，什么级别该项为满分。 （三）听课、评课管理（5 分） 学校要求求教师每人每学期听课 20 节，按听课要求认真填写内容全 且详实。每月检查一次，要求数量 5 节，数量全得 5 分，每少一节减 1 分。 （四）作业批改（15 分） 作业批改必须由教师本人亲自完成，符合学校规定次数，有批改迹象、 日期、等级。 说明：作业项目，批改数量及批改次数以教研室布置为准。 每次检查作业要保证所教学科总人数，学生要人人有作业，人人交作 业。 学生作业评价标准： 评价指标 评价标准及等级 1、书写干净、工整，字迹规范 90%学生达到； 80%学生达到； 70%学生达到。 2、正确率高。 90%学生达到； 80%学生达到； 70%学生达到。 3、教师及时批阅，学生及时改错；批阅格式规范，有日期、有等级；讲 究实效。 达到要求； 某一项未达要求； 两项不符合要求。 等级评定：a 等（三个指标是 a），b 等（两个指标是 a），c 等（无一个指 标是 a）。 赋分方法：a 等 14——15 分；b 等 11——13 分；c 等 10 分以下。 注：备课每月检查一次。如不按时上交，按降等处理，得下一等的最高 分。 （五）教师上教各种材料管理（20 分） 任课教师上交的材料有： 一类：教学案例、教学随笔、教学反思、育人一得、身教一例每月一篇。 二类：班主任手册、政治学习笔记、业务学习笔记、学困生转化记录、 家访记录每月检查一次。 能认真完成的，保证质量，数量的得 5 分，每缺少一项材料扣 1 分。 （六）教学成绩管理（50 分） 对语文、数学、科学、英语必考科目成绩采取如下赋分办法： 1、以 2010——2011 第一学期末考试成绩为基础：1、2、3 名得 50 分； 4、5、6、7 名得 46 分；以后几名得 42 分。以 50 分、46 分、42 分作为 基础分。 能保持原名次的得以上基础分，每前进 1 名加 2 分，一次性前进 3 个名次得教学成绩最高分。（50 分上不封顶） 每下降一个名次扣 2 分 l 上不封顶的解释。 例我考上学期末考第 3 名，在本学期期中考试中我考第 1 名，那么我 的教学成绩得分为 54 分。如果其他教师在考试中一次性前进 3 个名 次，则也得 54 分。如果由第 8 名跃居第 1 名前进了 7 个名次，那么该 教学成绩得分为基础分 42+7×2=56 分。 3、非考试学科教师获取相应教学成绩的方法是 参加考试学科教师按教学成绩- 所得分数