思想品德课教学导入.docVIP

思想品德课教学导入“四法” 优化教学结构是小学思品课教学改革的一个重要课题，它是尽心思想素质教育，引导少年儿童健康成长的主要途径。 上好一堂思品教育课，新课导入是关键。良好的开端是成功的一半，好的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，为授课做好铺垫。因此，我们必须下苦功夫研究和探索导课教学，提高对学生的思想教育质量。导课方法有很多，我在教学实践中总结出以下几点： 实验演示，兴趣导入。 例如：教学《爱科学，学科学》一课时，我根据白磷的燃烧点低，硫化氢易挥发的性质，设计出一个别有兴趣的实验，把白磷涂到蜡烛焾上，并在硫化氢液体中浸一浸，当同学们看到蜡烛“呯”的一声自燃时，感到很惊奇，我及时抓住有利时机，加以引导，激起了学生学科学、爱科学的兴趣。 讲故事，明理导入。 例如：教学《相信科学，不迷信》一课时，开始我并没直接让学生看课本，而是抓住同学们爱听故事的特点，讲述以前有三个进京赶考的书生，途中遇到一位自称是仙人下凡，姜子牙在世的算命先生，吹嘘能算吉凶祸福，预知前程未来。当三位书生卜问前程时，算命先生只伸“一”指，口中念念有词：天机不可泄露。待三位书生走后，路人问是何意