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[原创]“自主合作”的困惑与对策（转载） [ 2013-8-25 12:01:33 | By: 淡淡小张 ] 困惑1、讲，还是不讲？ 在平常的教学中，很多内容，讲嘛，班上实际上有很大一部分学生是不愿听也不用听的；不讲嘛，又担心有些同学不懂不会。而且，常常在开始讲的时候，偏偏那部分应该听的学生不能认真听，那些位不必要听的倒是认真在听…… 对策：有选择性地讲，能少讲就少讲，可以不讲就不讲（或让学生来讲）！一节课老师的讲授时间争取控制在三分之一（15分钟）以内。 困惑2、不会“自主”，也没时间“自主”？ 大多数学生习惯了“被动”，有了空余时间都不会“自主”；很多学生平时只会认真做老师布置的、要求交查的作业，对于不交查或不便检查的作业是干脆不做的。另外，现在学生的学业负担也确实够重，每科至少有一本教辅（要做），各科老师也想方设法多布置作业（因为如果哪科有一天不布置，学生们这一天就不会“学”这一科），最终的结果就是——学生们根本没有可以自主的时间！ 对策：老师和家长要更新教育理念，端正育人观，“从小”培养学生的自主精神和能力；学校要抓“高效课堂”，老师们要合理布置作业，以给学生们尽可能多的自主学习的时间。或者，直接布置如“每晚自主学习数学一小时”这样的作业？ 困惑3、要不要“合作”？ “合作”是新课程的要求，也是社会对人才的要求，可以说是教育手段，也是我们教育的一个目的。但一个班总有部分同学因为性格或其他原因，不爱合作或者也不会合作。另外，有些时候一节课的内容较多，课堂上如果给了学生们较多“合作”时间，会比较耽误时间，以致难以完成教学任务。 对策：老师首先要在课堂上灌输“合作”的理念，并且教学生“合作”的一些方法和技巧；其次，要对学生进行“优化组合”，组建固定的合作小组；第三，平时要以一定的课堂模式（强制性地）要求学生开展“合作”；最后，注意及时开展自评、组评和师评，以促进“合作”顺利、高效进行。 困惑4、买不买“教辅”？ “上面”三令五申不准学校和老师向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料，但真的不买，老师、家长都会担忧学生们“没事做”，担心学习成绩不能优秀；可如果买了教辅，又会增添太多“负担”…… 对策：让学生们自主购买，并进行同步自主学习，老师或合作小组分阶段、通过不同形式（如收交教辅书、收查笔记、交流好题等）检查“学习”情况。