初中二年级物理上册第三章物态变化第4节升华和凝华第一课时教案.docVIP

基本信息 年级 初中二年级 学科 物理 教学方法 实验法 教师 肖高洪 单位 沐川县幸福学校 课题名称 初中二年级物理上册第三章 物态变化第4节 升华和凝华第一课时教案 教学目标 1.知识目标： 知道升华和凝华，了解升华需要吸热，凝华需要放热及其应用 。 能用升华和凝华的知识解释生活中的现象。 2.过程与方法： 通过观察碘的升华与凝华实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的 。 3.情感态度与价值观： 激发学生探究一些自然现象奥秘的兴趣，培养学生关心社会，爱护环境，节约用水的意识。 学情分析 学生对生活中的好多现象只是停留于表面的感性认识，并没有足够的知识储备升华到理性认识，甚至不明确这些现象的原因。升华和凝华是初中学生最难理解的一对物态变化，原因是升华和凝华的发生过程在课堂比较难观察，学生对这种转变的过程和转变过程中的吸放热情况不理解，对自然界中常见的升华和凝华自然现象就更模糊。针对这种情况，在教学中要让学生从感性认识入手，从日常生活中大量的升华和凝华的事例出发，把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。在本节的教学过程中，教师要紧密联系日常生活，帮助学生学习物理知识；通过动手实验，培养学生的探究技能；渗透人文知识，培养学生可持续发展意识。 教学过程 一、情境引入 问题：干旱季节，人工降雨是什么原理？（课件展示相关情境） 二 、新课 1.提出问题，作出猜想 师：前几节学习了固态与液态，气态与液态间的相互转化，请同学们猜想一下固态和气态之间 能否相互转化？ 生：…… 2.探究实验，验证猜想，得出结论 师：那我们一起来做个实验验证一下大家的猜想。 师：大家首先思考一下：要使物质从固态直接转变为气态，我们可以采取哪些方式？ 加热前后碘的状态和颜色是怎样的？撤去酒精灯前后，碘的颜色和状态分别是怎样的？ 加热过程中有哪些现象？有没有液态碘的出现？ 学生甲乙：上台做演示实验 剩余学生：观察记录实验现象 。 师：请几位同学回答前边提到的几个问题 。 生1：在此实验中，我们采取了加热的方式使碘变为碘蒸气 生2：加热前的碘是黑色的固体，加热后的碘是紫色的碘蒸气； 撤去酒精灯前的碘是紫色的碘蒸气，撤去酒精灯后不久，成为黑色的碘颗粒 生3：加热过程中，可以看到烧杯中有紫色的碘蒸气生成，中途没有液态的碘出现 师：这几位同学观察的很仔细，回答的很好。在这个实验的加热过程中，我们看到固态的碘直接变成了气 态的碘蒸气，物理学中将此过程成为升华；移走酒精灯后，我们看到气态的碘蒸气遇冷又直接变成了 固态的碘颗粒，物理学中称之为凝华。现在我们一起来总结一下升华和凝华的定义 生：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华；从气态直接变成固态的过程叫做凝华 师：大家回答的很好，在今天学习的这两个物态变化的定义中，同学们一定要注意理解“直接”二字。 我们再回顾一下实验，大家思考：升华和凝固的过程分别是吸热还是放热？ 生1：升华的过程吸热，凝华的过程放热 师：你能说出你判断的依据吗？ 生1：碘在升华的过程中，酒精灯在持续的加热。而在凝华的过程中，撤去了酒精灯，碘蒸气遇到冰冷的 装有水的烧杯开始向外散热，故升华吸热，凝华放热 师：大家要向这位同学学习，多思考。为他的精彩回答鼓掌。 师：生活中有没有升华和凝华的实例呢？ 生1：衣柜里的樟脑丸，过段时间就会变小直至消失 生2：房间里的固体清香剂消失 生3：冬天结冰的衣服会晾干 …… 师：看来大家都是生活中的有心人，回答的很好。现在我们一起来看一下课件中的几幅图，思考一下都是 什么原因造成的？ （老师用多媒体课件展示雾凇、霜的美丽图片，展示用旧的灯泡及冬天玻璃上的“窗花”图片） 师：我们分小组讨论，然后回答问题 生：积极讨论 师：我请各小组代表回答依次以上的问题 生1：雾凇是空气中的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶 生2：霜是空气中的水蒸气遇冷凝华而成的小颗粒 生3：用旧的灯泡内壁变黑是因为钨丝在高温下吸热升华为钨蒸气，然后停止通电后，钨蒸气遇到冷的玻璃壁凝华成黑色的钨 生4：冬天玻璃上的“窗花”是室内的水蒸气碰到冷的玻璃，在玻璃内壁上凝华而成的小冰晶 师：大家讨论的都很认真，回答的很正确，以后再接再厉！ 师：现在老师告诉同学们一个小常识，希望大家在以后的生活中要提高环保意识。生活中常用的樟脑丸和 卫生球是有区别的：樟脑丸的原料是从樟树中提炼出的，或以松节油为原料制成的合成樟脑来制作， 能防虫、防霉、防腐，广泛用于保存衣服、书籍等。卫生球实际是萘丸，萘有一定的毒性，不适合人 们在日常生活中使用。 师：现在大家回过头来思考课前的问题：干冰制雨