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小学语文三年级下册《燕子》教案 燕子 犍为县定文中心小学 余美雄 学习目标 知识能力：1、学习生字新词，理解词语的意思。2、朗读课文。找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。3、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。4、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。 二、过程方法：朗读法，抓关键词背诵课文。三、情感、态度、价值观：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。教学时间：两课时 教学过程：第一课时 揭示课题 1、谜语揭示课题：身穿黑袍，身子轻巧，尾巴似剪刀，冬去春来，保护庄稼，是个能手。（猜一种动物） 板书课题：燕子 2、生观察燕子的样子，说说对燕子有什么印象。插图中有些什么形态的燕子？ 3、师范读课文，学生整体感知课文内容。 二、学生分小组自学课文。 自学要求：把课文读通顺，勾画出生字所在的词语，读准字音，并且把有生词的句子多读几遍，不明白的地方可以在下面做个小问号。 小组里进行交流，互相学习。 三、师生合作检查自学情况并适当指导。 抽学生读课文。纠正字音，读通顺句子。 学习生字，读读并说说自己用什么好的办法记住了这些字的字音或者是字形的。 生字：俊 俏 拂 增 掠 偶 沾 漾 谱 读生字语词并把所在的句子读读：俊俏 吹拂 掠过 横掠 增添 偶尔 荡漾 五线谱 读读你喜欢的文中的词语或句子。还可以说说你为什么喜欢。 指导一类字的书写与扩词。方法：让学生先自己观察哪些字容易出错，学生提醒学生注意。重点指点：燕 聚 偶 漾 稻 赞 四再读课文。自由读课文，可以把自己喜欢的句段多读几遍。思考：每个自然段告诉我们什么内容。 五、作业。 抄抄生字组词。 找找文中的比喻句画上横线。 第二课时 复习。 读生词。 简单说说每个自然段告诉我们什么内容。 板书：外形 春光 飞行 停歇 二、学习课文。 （一）、学习第一自然段。 1、多种形式读第一自然段，思考：此段抓住了燕子哪些方面的特点来写外形。 板书：羽毛 翅膀 尾巴 2、比较体会文章用词的准确生动性。 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 3、结合上题理解词语：俊俏 凑成 4、说说作者在写燕子外形时，是按照什么顺序写的。（师可小结：按整体到局部再到整体的顺序。） 多么可爱的小燕子啊，带着对燕子的喜爱，再轻轻地朗读第一段。 三、学习第二自然段 过渡：活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？ 请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。相机板书：细雨 微风 柳丝 草 叶 花 小燕子 结合文中插图体会这些景物的特点。反复朗读感悟。 想象赶集的情景。并且讨论这句话是不是比喻，教师适当指导，让学生明白，这里没有把一事物比作另一事物，只是把它们当作人来写。 理解词语：光彩夺目、增添。可用查字典方法、联系上下文、或者用近义词替换的方法理解。还可以用词语说说话。 小结：春光是美丽的，小燕子的到来更使春天充满了生机活力。 四、学习第三自然段。 那么活泼可爱的小燕子是怎么为春光增添生机的呢？ 请学生读第三自然段。找找文中写小燕子动作的词语。 朗读体会燕子飞行的特点。（轻 快 美 低） 理解词语：掠过 偶尔（可用上面学到的办法） 教师引导读课文，有的……有的……指导学生背诵。 五、学习第五自然段。 自由地反复地读第五自然段，找找打比方的句子，并说说把什么比作什么。 板书：五线谱 音符 赞歌 出示五线谱教师简单介绍。音符，五线，谱号等名称。 让学生把五线谱与停在电线上的燕子的图画进行比较，加深对句子的理解。 理解用词的准确性：落 几痕 理解小燕子谱成了一支正待演奏的春天的赞歌的含义，表达了作者什么样的感情。 总结：作者借小燕子谱出春天的赞歌，其实就是在表达自己对春天的热爱，赞美之情。也表达出对活泼机灵的小燕子的喜爱。 六、带着你的感情再读课文，试着背诵课文。 七、作业。 仿照第一自然段的写法，介绍一种你熟悉的小动物的外形。