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北师大版四年级上册数学《数图形的学问》教学设计 数图形的学问 教学目标： 体会有条理数法的多样性，并能运用有序的数法数出给定图形的 个数。 能按一定的规律或分类去数，做到不重复、不遗漏。?? 学习活动中获得积极的情感体验，提高学生对数学学科的兴趣， 增强学习自信心。 教学重点：有规律的数，不重复，不遗漏。 教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。 教学过程： 一．游戏设疑，激趣导入 ? ?1.师：同学们，课前我们来做一个游戏吧，请你们拿出纸和笔，在纸上任意点出8个点，并将它们每两个点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。? ?2.师：同学们，有结果吗？（学生表示：太乱了，都数昏了）大家别着急， 今天，我们就一起来用数学的思考方法去研究这个问题。 二、探究新知（谈话引入例题） 人们都说：“兰州的黄河大桥好！”那么，你去过兰州吗？乘坐什么交通工具？ 学生回答后，教师用多媒体出示：一列火车从兰州到打柴沟的途中要停靠永登、天祝2个车站，按照两站间的地名不同设置票价，有多少种不同的票价？1、大胆猜测 2、说出想法 3、可以划一条线段，在线段上标出四个点，数数共有几条线段。 4、独立数，小组讨论交流。 5、汇报。（小组代表发言） 6、分小组讨论，合作探究。 第