第二单元第2课时 圆的认识（一）(教学设计)数学北师大版六年级上册（新教材）[t].docxVIP

第二单元第2课时圆的认识（一）教学设计

课程基本信息:

学科·版本数学·北师大

授课班级

授课教师

年

课

级

题

学

期

单

元

二圆

第2课时圆的认识（一）

教学目标：

．知识技能：通过套圈游戏感知圆的本质特征，认识圆心、半径、直径，掌握字母表示方法，

1

理解同圆中半径、直径的关系；熟练使用圆规规范画圆，明确圆心决定圆的位置、半径决定圆

的大小。

2

．素养能力：通过观察、动手操作、小组讨论发展几何直观与推理意识，能运用圆“一中同

长”的特征解释生活圆形现象，建立数学与生活的联系，提升几何应用说理能力。

重点难点:

1

．教学重点：认识圆各部分名称，掌握同圆内半径、直径特点与数量关系，会用圆规画圆，

理解圆心、半径对圆位置、大小的影响。

．教学难点：深度理解“圆上任意一点到圆心距离相等”这一核心特征，能结合生活实例完

2

整、有条理地解释圆形物体的设计原理。

教学流程

一、趣味导入

【

设计意图】复习上节课《车轮为什么是圆的》多边形、圆的基础认知，唤醒旧知，对比直线

图形与曲线图形的区别，为本节课探究圆的特征做好铺垫，快速收拢学生注意力，自然过渡新

课套圈情境。

1

.填空。

1/9

（

（

1）正方形、长方形、正六边形都属于（

2）圆是由光滑曲线围成的（）图形。

）图形，由直的线段围成。

2

.判断。

车辆车轮做成圆形，是因为圆心到圆上任意