五年级下语文教学反思21珍珠鸟西师大版.docVIP

《珍珠鸟》 教学反思 　 《珍珠鸟》一文，创设了人鸟相依的美好的境界，令人陶醉。教学《珍珠鸟》，我被学生的精彩表现和快乐成长感动着。体验最深的是：教师不仅要依托“文本”，让学生领悟“信赖”的内涵，更应以自己的情怀，让学生实实在在享受“信赖”的阳光。　　循着课堂的轨迹，采撷师生心灵的对白，我一遍又一遍地感悟着“信赖”。　　一、信赖就是宽容　　“你们喜欢鸟吗?说说喜欢的鸟名。”因为担心跑题．学生的回答总是离不开珍珠鸟。“都是喜欢珍珠鸟，有别的鸟吗?”理解、宽容，消除了顾虑，发散了思维，让学生说出了真爱：“我喜欢洁白的鸽子、体积小的蜂鸟、会说话的八哥……”学生不仅说出鸟名，还说出特征，和老师共享爱意。一张张笑脸和深情的话语表达了他们爱鸟之心。在这种充满爱意的心境中，他们再次走进《珍珠鸟》，感受“我”的爱。　　信赖，让心心相融。　　二、信赖就是欣赏　　“真棒!读书会抓住要领。这就是会发现；能用自己的话概括，这是会表达。”学生自主读书、感悟探究的过程中，赞赏的话语使他们感觉：发现其实并不难，用心思考是关键；表达本有趣，信心很重要。敢说才精彩。　　“我们看一看是不是这个过程……”“时间在一天天增加．小鸟和‘我’的距离在——一点点挨近。”平等的对话使学生感觉：探究的过程是有趣的，找到问题的答案是快乐的——这是一种更有魅力的自我欣赏。　　“我相信再给你一次机会，你肯定不会打