五年级下语文教学反思水苏教版.docVIP

让精读“精”起来 ——《水》教学反思 　　【案例】 　　近日，笔者听了我校一位教师上《水》一课。在教学过程中，教者围绕教学重点，抓住重点句子引导学生精读，和文本深入对话。这引起了笔者对精读的深思。 　　（出示句子：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。） 　　师：仔细读读这个句子，说说哪些词语让你感到水的珍贵？ 　　生：十公里之外，可以看出路途遥远，说明水来之不易。 　　师：能让大家感受到吗？ 　　（生重读“十公里之外”。） 　　生：一个小时，多么漫长的等待，可以看出人很多。 　　师：走了十公里的路，还要排上一个小时的长队，水来得多不容易啊！能让大家感受到时间之长吗？ 　　（生把“一个小时”读得很慢。） 　　师：再仔细读读，还从哪些词语感受到水的珍贵？ 　　生：我从“一担”体会到，水太珍贵了，每人只能挑一担。 　　生：一个“挑”字，说明每一担水都要挑十公里，水来得太难了。 　　生：“一处很小的泉眼”，说明水流量很小，很珍贵。 　　生： “一个村子”，说明这处很小的泉眼是全村唯一的水源，那里水太少了。 　　师：一个“才”字让你体会到了什么？ 　　生：我从“才”体会到了等待的时间之长。 　　师：让我们一起来读读这句话，感受水的珍贵吧！ 　　（生齐读这句话。） 　　【反