五年级下语文教学反思维也纳生活圆舞曲人教版.docVIP

《维也纳生活圆舞曲》教学反思 课文《维也纳生活圆舞曲》向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。在没有进行课前预习的情况下授课，用资料来充实课文显得十分必要。同学们或许听说过维也纳，了解它是个音乐之都，但对维也纳并不一定有直观的认识或者深刻的印象，所以课前谈话时，我先和学生交流了对维也纳的认识，并通过谈话、课件补充展示了维也纳的名胜景点，雕像作品、音乐家、音乐类型等等。 拿到教材后，我反复读文想确定教学目标和重点。本文是第八单元的配套选读课文，语言风格上与《自己的花是让别人看的》有些相似，但又有所不同。文章的中心句是：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。全文想要让学生感受的是维也纳生活中的一点一点无不与音乐相关联，感受、品位维也纳音乐之美、生活之美是重中之重。 本课篇幅较长，其中有不少难读的多音字，形近字等。字词教学时，我选择了部分难读词、多音词、形近词、构词方式相同的词一一罗列，集中进行教学，正音、正形。而部分重要词语则在语段教学时渗透，理解意思。 为理清教学思路，在选择教学主线时有些苦恼，最后，确定了以字词教学时的“随时随地”一词渗透到文中的句子“你随时随地都会感受到音乐的存在”。通过寻找维也纳无处不在的音乐，理清课文的四大块内容，即音乐存在于维也纳的鸟鸣、鲜花、道路、酒馆中。从中心句深化到这几大块内容颇有难度，而抓