一辩陈词写作.ppt

ppt课件 辩论赛一辩陈词的写作 射洪中学高2016级语文组 * ppt课件 辩论题目： 科技越发展，人越有安全感，还是科技越发展，人越没有安全感？ * ppt课件 1、称呼问好：主席、各位评委、对方辩友：大家好！ 2、陈述自己一方的观点：我方认为……（正方是正方、反方就陈述反方） 3、阐述支持己方的理由、依据、事例，一般一辩比较全面 4、小结自己陈述，再次指明自己的观点。 5、结束。我的陈述完毕，谢谢大家！ * ppt课件 一辩陈词的特点 为己方第一辩手写陈词，陈词就是陈述、阐明己方的观点和态度。其内在要求以立论为主，不可对对方观点进行驳斥。 己方观点要明确，且必须在开篇时提出，文章最后要对观点进行强调。 必须有身份意识，这里又包括自我身份确认（我是谁）和对方身份确认（给谁听）。 * ppt课件 一辩陈词的特点 “立论陈词”的作用：开篇立论，奠定整场辩论赛的基础，思路，逻辑，方向。因此“立论”是每位辩手都应信手拈来的东西。 “立论”，是建立在对辩题深刻理解之上的，一个星期，甚至半个月的辛苦结果都在一篇“陈词”中，当是精华中的精华。 “立论”是整场辩论赛的理论核心，自然需要有很强的逻辑性;“立论”用事例一定要简短精炼，有典型性，广泛性;“立论”中每个论点都必须为标准服务，用标准衡量，更加有说服力。“立论”不得驳斥他方观点。 * ppt课件 一辩陈词的特点 一辩稿从三个层面上进行准备 　　一是现象层面的问题，又称事实层面问题。这类问题极易引起听众的共鸣，提的好则很容易出彩、出效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏离辩题，那是会产生负效果的。事实层面的问题可包括历史事件、现实事实、国别事实、数字事实等等. 　　二是理论层面的问题，又称论据层面问题。即对本方论点给予引申，对对方的论据予以驳击的问题。这类问题，直问要提的尖锐，曲问要问得巧妙，反问要提的适时，逼问要问的机智，其效果就是让对方不好回答又无法回避。理论层面的问题周围除了立场中的论据，也可以延伸达到公理、哲学的层面。 　　三是价值层面的问题，又称社会效应层面问题。即把对方论点、立场引申，从价值层面、社会效应层面去延伸它的效应看其是否具备说服力，能否站得住。这类问题，一是能够扩大辩论的战场，给对方造成被动，同时也是争取听众、评委认同的重要侧面。当然，如果辩题立场对本方不利，就应该慎重使用，以免搬起石头却砸了自己的脚。 * ppt课件 示例： 主席、评委，大家晚上好： 　　今天，我们讨论的辩题为“在校大学生创业是利大于弊还是弊大于利”。首先，我们要明确两个概念，在校大学生，我国教育部规定：在校大学生即在高等学院存在学籍的学生，而创业，创业是指合理运用资源，以一定方式转化、创造更多财富的过程。我方认为在校大学生创业是利大于弊，理由有三： 　　第一，从在校大学生主体属性看，在校大学生具有比一般人更多的优势。首先，大学生具有年轻的血液，蓬勃的朝气，思想活跃，精力旺盛。同时，在校大学生有比较高的文化水平，较强的领悟力，自主能力强的特点。其次，在校大学生有充分利用大学校园资源整合的优势。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”校园里有各门专业的人才，有知识渊博的教授，为大学生创业提供人力资源，因此，从大学生主体属性中看，在校大学生优势有利于创业。 * ppt课件 第二，从创业的自我属性看，创业是一个过程，对于在校大学生而言，创业是理论和实践的统一体，是知识转化为财富的过程，从马克思主义认识论告诉我们：认识来源于实践，实践检验认识，创业有助于大学生对书本知识的消化吸收，累积工作经验。而大学生从创业中获得最大好处在于提高自己的能力。增长经验，以及有利于在校大学生的发展，是利大于弊。 　　第三，从政策方面分析，在金融风暴席卷全球后，往往需要更多的创新产业来支助经济回暖。对于作为创新主体的大学生而言，一方面，在校大学生创业不仅有助于缓解就业压力，更有利于减轻国家负担。另一方面，国家政府对于大学生创业给予很高的宽容和政策，为在校大学生提供良好的创业环境。 　　综上所述，从大学生主体属性着眼，研究创业的自我属性，再配合现阶段的政策。我方重申，在校大学生创业利大于弊。谢谢! * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 从个人的角度来说：生逢乱世，血雨腥风，我们不一定能完全掌握自己的生杀大权，并且极易面临生与死的抉择。气节与屈辱，我们的选择非常明显。坚决捍卫自己的尊严，这是一个人真正价值的体现。再来，一个连死都不怕的人怎么会不拼尽全力完成最后一击呢？相比之下，有心苟且也就是给了自己心里上的退路，难以放手一搏。可见“宁为玉碎不为瓦全”的精神在乱世中是十分必要的。 从集