龙江镇一次性餐饮用品使用情况调查分析.docxVIP

关于龙江镇一次性餐饮用品使用情况调查 的实施报告 ——龙江中学综合实践活动小组 指导老师 甘东红、王若效、陈日扬 一、活动背景： 2015 年 2 月 11 日人民新闻通讯社湖北频道讯：通讯员 张宗仁在下乡走访时发现，广大农村随着生活水平的提高， 一次性餐饮用品日益走进千家万户，特别是在婚丧喜庆、节 假日亲朋好友聚会时，什么方便碗、方便杯、一次性塑料桌 布等等，都成批量地购买使用。这些一次性的塑料用品虽然 给人们的生活提供了便利，但与此同时也正在日益侵蚀人们 赖以生存的洁净的空间。因为这些一次性塑料餐饮用品，在 用过之后里面裹夹着许多残汤剩水随手丢弃，不仅滋生蚊蝇 传播疾病，更重要的是它不会分化、腐烂，成为“白色垃圾”永 远存在，尤其是目前农村生活垃圾的清运、处理的有效机制 不完善、不配套，更是让这些一次性餐饮用品成为永不消逝 的污染源。有的将这些“白色垃圾”集中用火焚烧，释放的烟 霾不仅刺鼻难闻，而且有毒有害，污染空气。为此，希望政府 及其相关的一些部门要高度重视这件事情，教育引导健康环 保的消费理念，开发健康环保的替代产品，研究落实农村垃 圾清运处理的有效机制。 以上简讯引起了同学们的高度重视，决定对本地区一次 性餐饮用品的使用情况进行调查。 二、活动目标 ： 1 了解一次性餐饮用品的有关内容。 了解一次性餐饮用品对环境的影响。 调查人们对一次性餐饮用品的看法。 调查一次性餐饮用品使用的现状。 通过活动培养学生长期自主的环保意识，带给身边的 人以正确的影响。 让学生学会通过互联网、查阅有关文献、访问有关部 门、问卷调查、实地考察等途径获取所需资料，提高思考问 题、解决问题的能力。 通过活动培养学生的自主学习能力，合作能力与表现 自我的能力，增强学生与人沟通、合作的意识。 三、活动过程与方法： 这次实践活动其实是一次长线活动，从第 2 周开始，到 第 10 周结束。共分为三个活动阶段。 第一个阶段：确定活动课题，拟定活动计划。 1、学生是综合实践活动中的主体，课题选择的决定权应 该交给学生。因此，我对整个综合实践活动只是定了一个大 的主题：《龙江镇一次性餐饮用品使用情况调查》。学生具体 选择什么内容作为自己的活动内容，则由学生根据自己的兴 趣去选择。为了避免学生选题的盲目性，提供多个可供选择 的研究方向：一次性餐饮用品的相关知识；记录自己家庭每 天使用一次性餐饮用品的请况；调查采访不同年龄、身份人 群对一次性餐饮用品使用的了解和看法；制作宣传海报、小 2 册子走进社区做宣传；动手清理废弃一次性餐饮用品活动等 等。 根据学生选择的研究方向，以学生自愿组合的形式将 一个班分成若干小组，每个小组人数不超过 8 人。每个小组 选出组长，并在组长带领下给小组起个名字。综合实践活动 主要以小组为单位，在课余时间进行，因此小组长在以后整 个活动过程中协调组员关系、组织活动时起到了举足轻重的 作用。给小组起名字的过程让学生对实践活动培养了初步的 兴趣，他们纷纷起了自己喜欢的名字，这也增强了小组凝聚 力。 引导学生拟定活动计划和实施方案。为了让学生的活 动更明确，特设计了下面表格： 主题 龙江镇一次 性餐饮用品使用 情况调查 课 题 导师 组长 小组成 员 小组分 工 选题依 据 活动计 划 预期成 果 第二个阶段：活动的实施阶段。 3 学生以小组方式，按照活动计划，进行综合实践活动 的实施。可以通过调查，采访，查阅资料，请教老师、家长， 走访社区等等各种方式收集资料。在这个过程中，强调的是 学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体 验情感。 学生进行制作宣传海报、小册子并走进社区进行宣传。 学生走进社区开展清理废弃一次性餐饮用品等环保 活动。 及时了解学生活动实施情况，适时进行必要的阶段小 结，制造机会让学生之间可以彼此交流活动中遇到的问题和 感受，通过思维火花的碰撞进一步指导学生的活动开展。适 时的小结对引导学生活动是非常必要的。 活动过程中保证教师的指导。通过面授、电话、上网 等方式进行，了解学生的研究进展及存在的问题，及时解答 他们的疑惑，并提供帮助与支持。 做好组织工作，确保学生集体活动时的安全。 第三个阶段：活动的总结阶段。 引导学生们把自己讨论交流、查阅资料、亲身实践、调 查访问所得的信息，进行分析整理，形成并展示成果。 四、活动成果： 4 关于龙江镇一次性餐饮用品使用情况的调查报告（一） 804 班 super 小组 调查背景： 随着生活水平的提高，生活节奏的加快，一次性用品渐 渐融入人们的生活，逐渐成为人们生活的一部分，越来越多 的消费者在宾馆、餐饮消费中选择使用方便的一次性用品。 但由于一次性餐饮用品在质量、卫生、环保等方面的问题， 也导致了许多消费纠纷。为了了解人们在日常生活中使用一 次性用品的情况，特此，