五年级下语文教学反思25水苏教版.docxVIP

五年级下语文教学反思-25水苏教版（2014） 我执教了《水》，在设计教学思路时我紧紧扣住“水的珍贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵；结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。 1、结合学生的体验展开文本 人们常说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。同一篇课文，不同的学生通过阅读，所能产生的感受是不同的，更确切地说学生在文章中所感悟到的，是他自己以独特的感性和经验模式参与解读才能感悟的。整个教学过程中，我以引导者的身份，引领学生不断地研读文本。 教学伊始，我就要求学生默读课文，找体现“水，成了村里最珍贵的东西”的语句，并写一写自己的感受体会。高年级学生要形成一个良好的读书习惯，既要让学生学会快速浏览课文，又要学会静下心来细细地品读每一句话，而且要做到“不动笔墨不读书”。鼓励学生说自己的话，表达个性化的解读。在交流时，我利用多媒体课件相机出示重点的句子理解，充分发挥学生的自主性，利用学生个性化的阅读体验，来带动整个教学环节的有序进行，做到“教学无痕”。当教学到第二节大人和小孩洗澡的情景，我为了让学生体会雨带给大家的快乐，于是我先让学生来说说，你喜欢下雪吗？下雪后你会干些什么呢？调动了学生的情感，于是在发问：此时此时这里的人会干些什么呢？学生有了前面的