五年级下语文教学反思26小兵张嘎西师大版.docxVIP

五年级下语文教学反思-26小兵张嘎西师大版2014 这节课上得很实在，凸显了高年级阅读教学的的特点，上出了语文课的的“本味”，我非常喜欢这一节课。具体有以下几方面的感受，与大家分享： 一、看到了“讲”的影子。新课程背景下，我们似乎不敢提“讲”这个字眼。殊不知，该“讲”的还是要“讲”清，教师对教材处理当然是有“权威”的，通过“讲”，可以节约时间，而且能够突出教学的重点。为很快进入课文的学习打下铺垫。这样的感受，主要体现在教学伊始部分。如对小说的来源的介绍，对“冀中平原”的知识的讲解，直接指出“冀”和“翼”的不同、“嘎”字书写时的注意点，对课文的详略部分的区别等的教学，不绕弯子，一步一个脚印，快捷式的进入、转承，花时较少，教学流程却清晰，“讲”出了关键处，讲得清晰、透彻，教学在轻快中不断走向高潮。 二、凸显并强化了“工具性”效能。人文性与工具性的统一问题，一直成为语文课堂教学走向争论的一个焦点话题。传统的经验，总是以二维思维方法来对此问题进行论争。其实，阅读文字，就是阅读世界的过程。语文当然是人文性很强的课程，同时，也休现了着工具性。人文性发挥着特殊的工具性作用。另一个层面，不同的篇章具有不同的文质特点，或侧重于工具性层面，或侧重于人文性特点。我们不能机械隔裂地处理二者之间的关系。从本课教学来看，对新课程中过分重视人文性的现象作了纠偏。将人文性与工具性较好地统一了起来，同时根据高年级