八年级英语阅读教学之我见.docVIP

八年级英语阅读教学之我见 英语组 马悦君 在人教版八年级下册的英语书上我们会发现除UNIT 5和UNIT 10 两单元外，其余每个单元在Self-check之后都有一篇较长的阅读理解的文章。不少英语教师对此都觉得很棘手。这些阅读理解的文章较之3a的短文在篇幅上有较大的延长，在语言知识上生词频现，句法语法知识集中，在文化背景的知晓度上有一定要求。如何在短短的一节课的时间里让学生读懂文章，掌握其中所涉及的语言项目，同时理解文章传达的和隐藏其中的文化意识方面的内容，并且通过训练提高学生的阅读技巧和阅读策略，这些都需要教师苦思冥想巧妙设计。 针对不同的文章类型我们有不同的阅读教学方法。常见的方法有对话法---适于起始阶段的简单短文，自读法---强调学生的自主学习，回答法---由讨论提问解决问题再到朗读，复述法---学生读后要求复述大意，填空法---阅读后做相关内容的填空练习，语法分析法---了解大意后讲解语法项目。各种方法的使用可以灵活多变，可以用固定的一种有效的方法上某种类型的课，也可以在同一节课里变换不同的方法。要事先评估该方法对所设教学目标产生的有效性和学生的接受程度。 在《英语课程标准》中对八年级阅读方面有明确的目标要求。要求学生能连贯流畅地朗读课文；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能从简单的文章中找出有关信息理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能理解并解释图表提供