专题6人的发展与教育.pptxVIP

《教育概论》专题6： 唐智松 教授 人的发展与教育⑵ 四、人的发展的内涵 五、影响人发展的因素 六、教育促进人的发展 四、人发展的内涵1、“人的发展”的概念 “人的发展”是指作为生命复杂整体的个人从生命开始到结束的不断向积极方面变化的过程。 “个性发展”是在人的共同性基础上，充分地把人的差别性显示出来，使每个人都具有高度的自主性、能动性与创造性。 2、人发展的内容 首先，人的发展既包括生理发展、也包括心理的发展，还包括社会适应性的发展。 其次，人的身、心各个方面的和谐的发展。 ===人的发展是心理、生理、社会适应性各个方面的全面而和谐的发展。 附：全面发展理论第一、早期的人全面发展学说中国儒家教育者：《论语》中的“六艺”包含全面发展的教育。亚里士多德：通过体、德、智的和谐教育促进人理性发展和体魄健美。 空想社会主义者：圣西门、傅立叶和欧文第一次提出了人的全面发展的概念（莫尔提出消灭体力劳动与脑力劳动相分裂）。文艺复兴人文主义者：薄伽丘：大自然把人造得美丽又匀称，不是用木头和金刚钻造人，而是用血肉造人，所以，人应当是全面发展的人。卢梭：通过自然的教育以培养个性自由发展的“自然人”；裴斯泰洛齐：教育要发展全面的劳动能力，同生活保持密切联系，从而获得发展体力和脑力的手段。 第二、马克思关于人全面发展一是“全面发展”的界定：马克思“人的全面发展” 是指人的“体力和智力