《1--5的认识》教学设计.docVIP

《1-5的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生学会用1－5各数表示物体的个数，知道1－5的数序，能认、读、写1－5各数，并注意书写工整。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 4、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的愿望。 教学过程： 一、创设情境，谈话引入： 老师这儿有一幅美丽的图片，想不想看看？（出示课件） 二、实践探索，合作交流： （一）从具体的人或物的数量抽象出数。 1、从这幅图上你看到了什么？各有几个？请你和你的同桌小声地说一说。 2、谁能说说你看到了什么？各有几个？相机认识1－5这些数。 3、图上还有哪些物体的个数可以用“1－5”这些数来表示？ 4、引导学生再次认读1－5这些数。 5、师：这里是小动物和谐、幸福的家园，当你来到这里参观游玩时，你会怎样做？（进行环保教育和爱护小动物的教育） （二）深入体会数序。 1、数小棒。 教师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？用数字几来表示？…… 2、摆学具（圆片） 摆出相应数量的学具。（1－5） 3、口答：看谁回答又快又好。 1的后面是几？3的前面是几？