继教音标教学.pptVIP

如何正确有效将音标教学贯穿于平时的教学中 乌鲁木齐市第八十三中学 惠文丽 小学英语课程标准指出：使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师不仅要使学生“学会”知识，还要使其“会学”知识。在小学英语教学中，教师要逐步渗透音标教学，通过游戏，激发兴趣，让学生掌握纯正的语音；鼓励学生自我探究，掌握单词的发音规律，培养自主学习的能力，逐步提高学习效率，为终身学习打下良好基础。 一、问题的出现 一些孩子读单词时，总要在书上盯一会儿才能读出来，Why？一看，让我捧腹大笑，同时又大吃一惊，他们居然在单词下面用汉字注了音，如：“blue (不如)、book（不可）、 twelve（跳舞）……”学生怕忘了，就想法设法注音，如用拼音或汉字，真让我哭笑不得。这样的话，读单词前，他们必须先在脑海中呈现汉语读音，其识记程序是“单词读音——汉语注音——单词读音”。经过这么复杂的程序，读起来自然费劲。 回想课堂上要求他们在短时间内，通过图片或手势去记住一些陌生的英语单词，对于有意识记忆尚未完全成熟的小学生来说无疑是一项艰巨的任务。有些兴趣浓、爱好广的孩子在课外还会遇到这样的困惑：苦于旧单词易遗忘、新单词不认识等原因，课后复习和课前预习难度都很大，这样势必削弱学生学习英语的兴趣。 出现问题的原因 这些都是因为小学英语教师忽略了在教学 中渗透音标教学对于英