低年级语文识字教学.pptxVIP

低年级识字教学一、识字教学的重要性 汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。在我国教育史上，识字向来是启蒙教育阶段的教学重点 。识字能力是学习能力的基础，它不仅是阅读和写作的基础,也是文化素质养成和提高的第一步，特别是低年级学生的识字能力还关系到开发儿童的智慧潜能，发展他们的创新精神和创造能力，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是我们一直在探索研究的问题。因此，在《语文课程标准》中明确提出：识字写字是阅读和写作的基础，小学生应累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。而低年级认识常用汉字1800个左右，其中1200个会写，识字量占小学阶段的60%，平均每学期大约要认识500个左右的汉字。所以，低段的识字教学尤为重要。二、识字教学的现状1高耗低效识字 教学实效性差，学生学习负担重。 2 识字教学高耗低效的原因： 客观原因、主观原因、操作技术原因。（1）客观原因：难 （2）主观原因： 教师：关注近期利益，忽视长远利益。 只教教材上的字，教材之外的不管不顾不教。 只教识字，不教识字方法，忽视识字能力。 学生：没兴趣、 不主动、不会学。（3）技术操作原因： ① 教师应用的识字教学方法少，不够灵活多样，不利于学生识记生字。 ② 课堂教学效率低。 ③ 识字渠道狭窄，只限于书本、课堂，脱离了生活，与听说 读写等相脱离。 ④ 巩固识字方法单一（念、写）、