五年级下语文听课反思27水苏教版.docxVIP

五年级下语文听课反思-27水苏教版 5月12日，我有幸听到了赵飞老师执教的《水》这篇课文，听完这节课，让我再一次体会新课改形势下，语文教学一定要深入挖掘文本的独特文学底蕴和内涵，才能够使语文教学具有语文味，才能在教学中让学生有深刻的体验与感受。 一、读要有目的 阅读是语文教学的生命。语文课堂教学要教出语文味，就要通过阅读来体现。当然，这里的“读”，并不是一遍又一遍的傻读、呆读，也不是“小和尚念经有口无心”，而是一遍又一遍的有目的、有效果的读。为了让学生理解水的珍贵，赵老师在执教《水》一文时，指导学生的朗读多达15次以上，但是，每一次的朗读都有不同的目的。如，为了让学生整体感知课文，赵老师先让学生快速读文，从文中找出一个词语放在课题之前，补充完成（ ）的水，学生便带着这个问题很快的通过速读课文找到了相应的答案，这种方法既让学生初知了水的珍贵，又将词语搭配的练习巧妙的设计在其中。再比如，为了启发学生思考，为什么文中家家户户都要用水窖？老师先教学了“水窖”一词，再通过水窖的图片加深学生对水窖的认识，然后让学生通过默读第一段来找出缺水的句子，这样，学生便有目的的带着问题去读文，很快便有了结果。赵老师就是这样，不离文本，紧抓朗读，引导学生口读心思，于是他的课学生是在学语文，语文味十足。 二、读要有方法 朗读课文，不仅要有目的，还要有方法才行。在语文课堂上，教师要善于抓住课文中的