谁说没有规则教学设计 (2).docVIP

《谁说没有规则》教学设计 三小：马丽峰 一、教学目标：知识和技能：（1）、引导学生理解课文内容；（2）、能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线。（3）、能够从现实生活出发，续写诗歌。过程与方法：画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。情感态度价值观：树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。二、教学重难点：（1）、抓住重点词句，品味语言。（2）、进一步训练学生语感及其他语文能力。教学思路：本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：一是激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，教学内容主要是借助课题理解全文，采用“读―议―创―评”的方式，引导学生合作学习。这样可以加强训练的可操作性，减少无效成分，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。二是这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。三、教具准备：多媒体课件。　　学生搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料。教学过程：　一、课前导入　　师：同学们，昨天晚上，老师备课的时候有一组图片引起了我的深思，让我们一起来看一看。（出示多媒体课件1——3）　1、由于不遵守交通规则2004年全国死于交通事故的人数达10万人，高居全球榜首，占世界的1/5。　2、由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡。　3、有些工厂不遵