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【教学论文 小学语文】 落实减负精神 构建高效课堂 姓 名：徐微 单 位：新城区秦川小学 区 县：新城区 联系方式 邮 编：710043 浅谈如何构建有效课堂 西安新城区秦川小学 徐微 内容摘要：真正做到切实地提高学生的语文水平？备教材、备学生，课前力求胸有成竹。师巧引、生乐学，互动、快乐的课堂最有效。生勤练、师常思，课后也来推波助澜。 关键词：有效 课堂 如果说战场是将士们奋力拼杀的阵地，手术台是医护人员救死扶伤的阵地，赛场是选手们竞技的阵地，那么课堂就是师生们教学相长的阵地。如何构建有效课堂也就成了一代又一代人师们不断探索、追求的目标。语文课堂历来是语文教学的前沿阵地，是语文学习掌握情况的最关键的一环，也是历来诸教育专家、学者们公认的最为复杂的一环。如何真正激发学生参与语文课堂的兴趣？真正做到切实地提高学生的语文水平？针对这个问题，我在我的语文教学中进行了一些个人粗浅的尝试，愿与大家共同分享、探讨。 备教材、备学生，课前力求胸有成竹。 正所谓“台上一分钟，台下十年功。”课堂上看似短短的40分钟却透射出了老师们多少的精力与汗水。磨刀不误砍柴工，为了上好一节课，我们必须花大量的时间去精心钻研教材，全面而系统地掌握本学科知识的内在联系，抓住本课的教学目标，抓准教学重点和难点，设计出与学生实际相符合的教学方案，最大程度的考虑到每位学生，把学生的认知水平、思维特点与教材内容相结合。既备透教材，有备活学生，只有这样才能以不变应万变，以万变而不离其中，有的放矢的寻找有效的教学方法斌组织教学，课堂才会变得精彩而有效。 师巧引、生乐学，互动、快乐的课堂最有效。 有效的课堂应是师生互动、生生互动的课堂。 新课程最基本的理念就是：一切为了学生的发展。我们做教师的必须要改变以往以教师为主的教学观念，要时时想到以人为本，以生为本，把课堂的主动权还给学生，力创轻松、愉悦的课堂氛围。彻底改变“满堂灌”、“一言堂”、“注入式”僵化、单一的教学模式，把死气沉沉，令人昏昏欲睡的课堂激活，让学生动起来，乐起来，与老师交流，与同伴探讨，甚至敢于争执。我们应该让课堂成为学生自主学习、合作学习的地方；成为师生情感交流、信息交流的地方；成为师生共同质疑释疑的地方；成为学生个体表现、体验成功的地方；成为师生共同感悟做人道理的地方。我们不再是警察或法官，也不再是课堂上的演员，不再是课堂的主宰者。我们是课堂的组织者、促进者和诱导者。只有确立了生本主义的理念，明确了自己与学生的角色关系，才会有培养学生创新的意识和实践。我们要唤醒学生的主体意识，唤醒学生身心中可能正沉睡的积极性、上进心和求知欲。 有效的课堂应是师生教学相长、心情愉悦的课堂。 叶圣陶曾说过:“授人以鱼，进攻餐饭之需；授人以渔，终身受用。”的确如此，在课堂教学中，我们教给学生的不仅仅是知识，更重要的是学习方法，求知方法，要让学生自己掌握学习方法，再运用这些方法去学习新知识。我们教不是为了教会，教是为了不教，让学生自己掌握学习方法是教的最终目标。学生们是有思想的个体，他们都喜欢做自己喜欢的事情，因此，我们应清楚的掌握每位学生的特点，在课堂上加以正确的引导，救失长善。课堂上还应不断的变换花样，如向学生示弱，鼓励他们来指导老师。既培养了他们的自信心和表达能力，又让我们学会了一种教学方法，尝到了“孺子可教”的喜悦。让学生做课堂的主人，用自己喜欢的方式读课文，用自己习惯的方式正确表达，鼓励他们敢于说出自己心中的真实想法。用眼神、激励性的话语，甚至是一个微笑，一个手势消除他们的畏惧，营造宽松、愉悦的氛围，这样就能激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能在一个比较轻松的环境下能够学有所得。孔子说“不愤不启，不悱不发。”这也告诉了我们在课堂教学中要重视对学生的启发，要在学生似懂非懂、将懂未懂之时加以点拨，这样学生会有种“豁然开朗”的感觉，学习兴趣会更浓，尝到学中之乐。 生勤练、师常思，课后也来推波助澜。 有效课堂的后方堡垒工作同样不可缺少。艾宾浩斯曾研究出人的遗忘规律是先快后慢，所以及时让学生练习必不可少。课后还要引导学生趁热打铁，把在课堂以内化掉的，未内化了的及时复习，勤于练习，做好后方“保卫工作”。同时我们做教师的也要本着批判是为了建设，反思是为了超越的宗旨及时进行课后反思，扬长避短。让自己的教育思想在反思中建设，在实践中成长，在积累中升华，将“有效”进行到底。 我相信，只要我们做教师的本着一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的思想出发，不断更新教育教学理念，扎扎实实钻业务，勤勤恳恳为学生服务，我们的课堂一定会是春满活力的，处处洋溢着“有效”和“精彩”！