五年级上册知识结构(朱海燕).pptVIP

* * 教材编写的指导思想和原则 五年级语文 本册教材的编排体例 本册教材的几个鲜明特点 教学建议 教材编写的指导思想和原则 重视学生语文素养的培养，使学生具有现代社会需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力和口语交际等语文综合实践力 力求做到教材理念要新，教材选文内容要新，全册共31篇课文（我们新选课文占24篇，占77%以上），我们所选的课文具有鲜明时代气息，信息量大（如第三单元的四篇课文）。同时，我们力争做到设计新颖、图文并茂。 教材编写的指 导思想和原则 注意体现母语学习规律，把握语文学科的特点，力求做到工具性和人文性的统一。既要注意语文知识的学习积累，还要注意学生情感、态度、价值观和熏陶与培养。 体现以“学生为本”“以学生为主体”的教学理念。从内容选择、练习设计、编排方式都要符合学生的身心发展特点，有利于激发学生学习语文的兴趣，有利于培养学生的创新精神。 本册教材仍然以学习板块的形式组元，全册共分八个单元，每个单元暗含相对集中的主题，内容丰富，信息量大。从本册开始，第三学段（5—6年级），课文分为两大类，第一类是讲读课文，包括精读课文16篇，略读课文7篇；第二类是选读课文，共8篇。全册共31篇课文 语文生活”。这是一个语文实践活动的综合栏目，我们尽可能把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，活动设计丰富多彩。注意对活动方法和活动步骤的提示，便于学生操作，使学生在语文活动中提高口语交际能力、习作能力和语文运用能力。 本册要求会认字150个和11个多音字；要求会写的字是160个。为了方便学生阅读，课文（包括语文乐园）中不要求会认的难字，随文加了注音。识字方法仍然以随文识字为主。本册毛笔书写内容继续安排在每个单元后，供老师教学时参考。单设写字课的学校可把这部分内容合并到写字课中。 本册教材的 编排体例 自主阅读”。这一板块的设计目的在于增加阅读量的同时，培养学生自主阅读的习惯与能力。 所选课文体裁、题材多样。所选31篇课文中诗歌（包括古诗）8篇（12首），记叙文15篇（其中散文3篇），科普说明文3篇，童话4篇，古代名著节选1篇。所选课文内容丰富，贴近学生的经验世界和想象世界，有较强的文学因素和可读性，适合学生学习。 我们这册教材的编排基本上做到了由浅入深符合学生的接受水平。每个单元，精读课文、略读课文、选读课文相结合，课文、课后题、语文乐园相联系，有较强的整体性，体现了对学习方法的整合，对所学知识的整合。 本册教材的第三个特点是课后题和语文乐园的编排注重学生的生活实践，突出了语文实践能力的培养。本册教材的语文乐园我们加强了“双基”的训练，同时也在语文生活中通过多种形式，把口语交际、语文综合活动和习作有机地进行整合，融为一体，有助于口头语言、书面语言互相促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养。 本册教材的 鲜明特点 * * * *