三年级数学第六单元2.docxVIP

第六单元 多位数乘一位数 1、口算乘法 （第一课时） 一、教学内容 教材第56页和57页例1、例2。 二、教学目标 1．使学生能够比较熟练地掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确的进行口算。 2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 三、教学重、难点： 通过观察能熟练用乘法问题。 1.能正确地理解整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题 2.能正确口算整十、整百数乘一位数，理解计算方法。 四、教学准备：课件、实物投影仪、卡片 五、教学过程 一、复习。 ① 6个十是多少？ ② 8个百是多少？ 10个十是多少？ 10个百十多少？ 12个10是多少？ 12个百是多少？ 二、创设情景，导入新课 1．示情境图，创设问题情境。 师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。 教师：同学们你能根据这幅情境图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 2．全班同学讨论交流。 三、合作交流，探究新知 1．出示例1，进行教学。 出示情境图1：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ ①、学生独立思考。 ②、自由汇报。 生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。 生2：10个2相加是20。 生3：也可以把2×10看成2个10。 ③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 2×9﹦18（元） 2×10﹦20（元） 答：9人要18元。10人要20元。 ④算算4×10、10×6，说说你是怎样想的。 2.在迁移类推中学习新知识。 出示情境图2：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ ①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。 ②学生汇报，上台板演，学生评议。 教师板书：20×3=60（元） ③全班汇报交流： 20×3想成20+20+20=60；因为3个2是6，所以20×3=60；因为10个3是30，所以20个3是60；因为2×3=6，所以20×3=60. 3.教师归纳：在计算整十、整百数乘一位数时，可以把它们转化为表内乘法计算。即把题目按表内乘法计算，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. 三、拓展与应用。 完成教科书第57“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？ 四、课堂小结。 1、这节课我们学到了什么？ 2、这节课你有什么感受和体会？ 板书设计： 口算多位数乘一位数 坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 2×9=18（元） 2×10=20（元） 坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 20×3=60（元） 2、多位数乘一位数（练习课） 第二课时 教学内容 教材第58-59页练习十二第2、4、5题 教学目标 1、复习巩固多位数乘一位数的口算方法。 2、进一步培养学生计算和解决问题的能力。 教学重难点 1、能正确地口算整十、整百数乘一位数，多位数乘一位数，能解决简单的数学问题。 2、了解口算思路和方法。 教学准备：口算卡片、课件 教学过程 一、复习回顾 1、口算（出示卡片） 10×7= 200×6= 40×6= 20×9= 3000×5= 500×5= 400×8= 60×9= 700×8= 2000×3= 你能说说计算这些题目的时候，怎样算最简单？ 2、指名学生口答教材第58页练习十二第4题。 二、基础练习 1、教材第58页练习十二第2题。 引导学生进行题意理解和分析：一辆三轮车90元，4辆就是90×4。 指名学生回答：90×4=360（元） 2、教材第58页练习十二第5题。 （1）明白要求什么？有哪些信息可以利用？ （2）分析：一筒羽毛球12只，4筒就是12×4；一只羽毛球3元，一筒共12×3。 （3）学生独立解答，全班订正。 三、